Vizyon

Harbor dasturining maqsadi o'quvchilarni maktab va jamoaning samarali a'zolari bo'lishlari uchun umrbod mustaqil yashash ko'nikmalarini modellashtirish va o'rgatishdir. O'quvchilarga individual o'quvchilar ehtiyojlarini qondirish uchun tuzilgan va qo'llab-quvvatlovchi ixtisoslashtirilgan ta'lim xizmatlari bilan birga ajoyib, shaxsiylashtirilgan ta'lim taqdim etiladi. Harbor dasturida o'quvchilar umumiy ta'lim muassasasiga kirishdan oldin qo'llab-quvvatlovchi xodimlar bilan o'ralgan tinch va osoyishta muhitda ortda qolgan ko'nikmalarni mashq qilish uchun xavfsizlik, qulaylik va tegishlilik hissini his qiladilar.

Dastur tavsifi

Harbor dasturi har bir o'quvchiga tengdoshlari bilan ijtimoiy muloqotni ta'minlash va mustaqillikni oshirish uchun umumiy ta'lim muassasalariga kirish uchun zarur bo'lgan individual ta'lim, yordam va xizmatlarni taqdim etadi. Tuman markazidagi barcha dasturlar o'quvchilarning ehtiyojlariga asoslangan holda ko'p toifali bo'ladi. Ushbu dastur asosan o'rtacha va og'ir/chuqur, og'ir ko'p nogironlik (SMI) yoki autizm spektrining buzilishi (ASD) kabi rivojlanish kognitiv nogironlik (DCD) toifalari bo'yicha maxsus ta'lim xizmatlariga ehtiyojlari aniqlangan va malakali bo'lgan o'quvchilarga xizmat ko'rsatadi.

Harbor dasturi dinamik o'qitish strategiyalari va metodologiyalaridan foydalanish bilan birga dalillarga asoslangan o'qitishni o'z ichiga olgan tizimli yondashuvdan foydalanadi. Harbor dasturi o'qitish, ijobiy xulq-atvor dasturlari, ta'limga asoslangan sensorli faoliyatlar va Individuallashtirilgan ta'lim rejasi jamoasi tomonidan belgilanganidek, umumiy ta'lim sinfiga asosiy tengdoshlar va faoliyatlar bilan qo'shilish uchun tabiiy muhitlardan foydalanadi. Boshlang'ich maktabdan o'rta maktabgacha bo'lgan xizmatlarning uzluksizligi quyidagilarda yuqori darajada tuzilgan, individuallashtirilgan dasturlarga qaratilgan:

• Shaxsiy parvarish ehtiyojlarida o'z-o'ziga yordam berish
• Funktsional ko'nikmalar va tartiblar
• Akademikdan oldingi va akademik ko'nikmalar
• Intensiv muloqot va tilni rivojlantirish
• Ijtimoiy ko'nikmalar, hissiy va xulq-atvor rivojlanishi va tartibga solish
• Mustaqil hayot, jamoatchilik ishtiroki, dam olish va bo'sh vaqt, oliy ma'lumotdan keyingi va ish bilan ta'minlash kabi o'tish ko'nikmalari

Dasturda qatnashayotgan o'quvchilarning noyob ehtiyojlari, jumladan, kognitiv buzilishlar mavjud va ularning aksariyati funktsional ko'nikmalarga jiddiy ehtiyoj sezadi. O'quvchilar odatda o'quv kunining 60% dan ortig'ida ixtisoslashgan ta'lim xizmatlaridan foydalanadilar. Xodimlar har bir o'quvchining ijobiy fazilatlari va kuchli tomonlariga e'tibor qaratib, ko'nikma sohalarida malaka oshirish, jamiyatga kirish, o'rta maktabdan keyingi hayotga tayyorgarlik ko'rish va kundalik hayot ko'nikmalariga yordam beradi.

Talabalarga imkon qadar nogiron bo'lmagan tengdoshlari darajasida dars berish va darslarda ishtirok etish imkoniyati beriladi. Talabalar, shuningdek, ish tajribasi va oliy ta'limdan keyingi mashg'ulotlarni o'z ichiga olgan jamoatchilik asosidagi o'rganish va tajribalarda ishtirok etishlari mumkin. Talabalarning individual ta'lim rejasining maqsad va vazifalari barcha ixtisoslashtirilgan ta'lim xizmatlari va o'quv dasturlari bo'yicha qarorlarni qabul qilish uchun doimiy ravishda kuzatib boriladi.

Xizmat ko'rsatish modeli va xodimlar bilan ishlash

Talabaning IEP da ko'rsatilganidek, xizmatlarning to'liq uzluksizligi mavjud va taqdim etiladi. Xizmatlar turli usullar bilan, jumladan, o'quv kunining to'liq yoki bir qismi davomida markazga asoslangan sinfda individual va kichik guruhlarda dars berish, shuningdek, umumiy ta'lim muassasasida ixtisoslashtirilgan ta'lim yordami ko'rsatilishi mumkin.

Harbor markazidagi har bir dastur sinfida taxminan 6-8 talaba, bitta litsenziyaga ega maxsus ta'lim o'qituvchisi va paraprofessional yordam mavjud. Talabaning Individuallashtirilgan Ta'lim Rejasi maqsadlari va ehtiyojlariga qarab qo'shimcha xizmatlar va yordamlar mavjud. Talabalarning ehtiyojlariga qarab taqdim etilishi mumkin bo'lgan tegishli xizmat ko'rsatuvchi xodimlar va yordamlar quyidagilarni o'z ichiga oladi, ammo ular bilan cheklanmaydi: mehnat terapevti, nutq/til patologi, maktab psixologi, ijtimoiy xodim, rivojlanish/moslashtirilgan jismoniy tarbiya o'qituvchisi, fizioterapevt, ko'rish bo'yicha mutaxassis, jismoniy nogironlar o'qituvchisi, xulq-atvor bo'yicha mutaxassis, ish bo'yicha murabbiy, ish tajribasi koordinatori va maktab hamshirasi.

Joylashtirish

Harbor kabi markazga asoslangan dasturga joylashtirish uchun talabalar maxsus ta'lim xizmatlaridan foydalanish huquqiga ega bo'lishlari kerak. Dasturga yo'llanma berishdan oldin, maktab jamoalari bino fasilitatori va maxsus ta'lim guruhi bilan maslahatlashishlari va o'quvchining hozirgi muhitida ixtisoslashgan ta'lim aralashuvlarini amalga oshirishga harakat qilishlari kerak. Har bir o'quvchi o'zining eng kam cheklangan muhitida (LRE) ta'lim olishini ta'minlash uchun boshlang'ich maktabni ko'rib chiqish guruhi, o'rta maktabni ko'rib chiqish guruhi va o'rta maktabni ko'rib chiqish guruhidan foydalangan holda tumanni ko'rib chiqish jarayoniga qat'iy rioya qilish kerak. O'quvchining asosiy nogironlik toifasi bo'yicha bilimga ega bo'lgan shaxs o'quvchining Individuallashtirilgan Ta'lim Rejasi guruhida bo'lishi kerak. Dasturga joylashtirish - bu o'quvchilarning ehtiyojlariga asoslangan va joriy baholash va aralashuv natijalari bilan qo'llab-quvvatlanadigan Individuallashtirilgan Ta'lim Rejasi guruhining qarori.

Joylashuv

Tuman miqyosidagi dastur hozirda Clear Springs boshlang'ich maktabida (K-5), Excelsior boshlang'ich maktabida (K-5), Minnetonka o'rta maktabining g'arbiy qismida (6-8) va Minnetonka o'rta maktabida (9-12) mavjud.