Minnesota shtatida okruglar shtat standartlari qanday o'qitilishi haqida mahalliy qarorlar qabul qilishlari kerak va biz asosiy o'rganishga (mahalliy tasdiqlangan standartlar), umumiy umumlashtiruvchi (natijaga asoslangan) baholashlarga va qiziqarli o'quv tajribalariga (O'quv doirasi orqali) e'tibor qaratish uchun orqaga qarab xaritalash orqali tushunish (UbD) jarayonidan foydalanamiz. UbD o'quv dasturini xaritalash yondashuvi kontent yetakchilariga shtat kontent standartlarini hal qilish bo'yicha okrug rejalarini tashkil qilish va etkazish uchun vositalarni taqdim etadi.

UbD xaritalash vositalari bo'yicha tizimni moslashtirish oilalarga kafolatlangan va hayotiy o'quv dasturini taqdim etadi. Biz akademik dasturimiz samaradorligini baholash va natijalarni muntazam ravishda ko'rib chiqish uchun mahalliy, shtat va milliy baholash ma'lumotlaridan foydalanamiz. Biz har bir mazmun sohasidagi o'zgarishlarni yetti yillik tsiklda rasman e'lon qilamiz. Ushbu o'zgarishlar Maktab Kengashiga ochiq yig'ilishda taklif qilinadi va barcha tasdiqlangan tavsiyalar kelajakdagi mazmun sohasidagi ishlar uchun yo'l xaritasiga aylanadi. Maktab Kengashi tasdiqlashi uchun taqdim etiladigan har bir kursda ishlab chiqarilgan UbD bo'limlari xodimlarning o'quv natijalariga sodiqligidan dalolat beradi.

Asosiy elementlar

• Birinchi bosqich muhim oʻrganish va muhim savollar haqida maʼlumot beradi va u butun tuman boʻylab izchil qoʻllaniladi yoki oʻqitiladi. Kontent rahbarlari oʻz ishlariga ustuvorlik berish maqsadida davlat standartlarini muhim oʻrganishga birlashtiradilar va kontentning alohida eʼtibor talab qiladigan jihatlariga urgʻu beradilar. Birinchi bosqichda oʻrganishni universal yoki keng qamrovli, ammo oʻquvchilar uchun mazmunli boʻlgan savollarga umumlashtirishga intiladigan “muhim savollar” asosiy elementi mavjud.
• Ikkinchi bosqich - bu o'rganish natijalari shakllantiruvchi va umumlashtiruvchi baholashlar hamda an'anaviy va natijalarga asoslangan baholashlar orqali aniqlanadigan soha. Sinflar bo'ylab qo'llaniladigan va tahlil qilinadigan umumiy baholashlar bizning dasturni baholash jarayonimizning muhim qismidir.
• Uchinchi bosqich - bu bo'lim uchun o'quv rejasi bo'lib, birinchi bosqichdagi asosiy o'rganish/savollarga va ikkinchi bosqichda olingan dalillarga bevosita bog'liqdir. O'quv doirasi bo'limni rejalashtirish jarayonida qiziqarli talabalar tajribasini loyihalash bo'yicha ko'rsatmalar beradi. Uchinchi bosqichda ketma-ket ma'lumotlar, shuningdek, zarur va/yoki mavjud resurslar haqida tafsilotlar keltirilgan. Shuni ta'kidlash kerakki, uchinchi bosqich qo'llanma bo'lib, ko'rsatma xarakteriga ega emas. O'qituvchilarga oldidagi talabalarga maxsus mo'ljallangan o'quv tajribalarini loyihalash tavsiya etiladi.