Farzandingizning miyasi til o'rganish uchun dastlabki rivojlanishning eng maqbul bosqichida, ya'ni farzandingizning miyasida siznikidan ikki baravar ko'p sinapslar (aloqalar) mavjud. Bu aloqalardan foydalanish yoki ularni yo'qotish kerak. Farzandingiz har qanday ona tilini normal o'rganishi uchun imkoniyat oynasi mavjud. Bu davrdan so'ng, ularning miyasi asta-sekin kamroq qabul qila boshlaydi. Farzandingiz tizimli va muntazam ravishda eshitishiga imkon berganingizcha ko'p og'zaki tillarni o'rganishi mumkin.

Tilni chuqurlashtirish - bu ikkinchi tilni o'qitishga yondashuv bo'lib, unda odatiy o'quv mashg'ulotlari ikkinchi tilda olib boriladi. Bu shuni anglatadiki, yangi til o'qitish vositasi va ob'ekti hisoblanadi. Cho'milish darslari bir xil o'quv dasturlariga amal qiladi va ko'pincha o'z tumanidagi cho'milishsiz maktablarda qo'llaniladigan tarjima qilingan materiallardan foydalanadi. Tilni chuqurlashtirish sinfining asosiy maqsadi tilni o'zlashtirishdir.

Dastlabki yillarda immersiya o'qituvchilari o'quvchilar aytgan hamma narsani tushunmasligini bilishadi. O'qituvchilar ma'noni yetkazish uchun tana tili, vizual vositalar, narsalar, bo'rttirilgan yuz ifodalari va ifodali intonatsiyadan foydalanadilar. Bolalar bog'chasida o'quvchilar bir-biri bilan va o'qituvchisiga javob berganda ingliz tilida gaplashishlari odatiy holdir. Yillar o'tishi bilan o'quvchilar tabiiy ravishda immersiya tilidan ko'proq foydalanadilar. (Fortune va Tedick, 2003)

Minnesota universiteti qoshidagi Tillarni o'zlashtirish bo'yicha ilg'or tadqiqotlar markazi (CARLA) ma'lumotlariga ko'ra, immersiya dasturlari chet tili dasturlarining eng samarali turi hisoblanadi. Talabalar boshqa maktabga asoslangan til dasturlaridagi talabalarga qaraganda ikkinchi tilni yuqori darajada bilishlari kutilmoqda.

Turli maktab sharoitlarida ikkinchi tilni o'zlashtirishga qaratilgan ko'plab tadqiqotlar olib borildi. So'nggi o'ttiz yil ichida, asosan, chuqurlashtirilgan dasturlarining muvaffaqiyati tufayli, tilni alohida o'qitishdan voz kechib, til va mazmunni birlashtirishga o'tish bir vaqtning o'zida sodir bo'ldi. Bu o'zgarish to'rtta tamoyilga asoslangan:

• Til mazmunli ijtimoiy sharoitda o'rganilganda eng samarali tarzda o'zlashtiriladi. Yosh o'quvchilar uchun maktab o'quv dasturi ikkinchi tilni o'zlashtirish uchun tabiiy asos yaratadi, ularga o'zlari bilgan va bilishni istagan narsalarini his-tuyg'ulari va munosabatlari bilan birga ifoda etish imkoniyatini beradi.
• Rag'batlantiruvchi kontent yangi tilning kommunikativ funktsiyalarini o'rganish uchun motivatsion kontekstni ta'minlaydi. Yosh bolalar hech qanday mazmunli vazifani bajarmaydigan tilni o'rganishga qiziqishmaydi.
• Yosh bolalarda birinchi tilni o'zlashtirish, bilish va ijtimoiy xabardorlik o'zaro bog'liqdir. Til va kontentni birlashtirish orqali ikkinchi tilni o'rganish bolaning ijtimoiy va kognitiv rivojlanishining ajralmas qismiga aylanadi.
• Tilning rasmiy va funktsional xususiyatlari bir kontekstdan boshqasiga o'zgaradi. Boshlang'ich maktab sharoitida integratsiyalashgan til va mazmun modeli ikkinchi tildan foydalanish uchun turli xil kontekstlarni taqdim etadi.

Immersion ta'lim bo'yicha tobora ko'proq tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, immersion talabalari quyidagi sohalarda akademik talablarga doimiy ravishda javob berishadi yoki ulardan oshib ketishadi:

• Ikkinchi til ko'nikmalari: Immersiya talabalari an'anaviy xorijiy til darslarida o'quvchilardan ancha ustun natijalarga erishadilar. Ular immersiya tilida funktsional jihatdan malakali va yoshi va sinf darajasiga qarab muloqot qila oladilar.
• Ingliz tili ko'nikmalari: Ingliz tilini o'qitishning dastlabki yillarida (K-2) ingliz tilida o'qish va yozish ko'nikmalarida kechikish bo'lishi mumkin. Biroq, 5-sinfga kelib, chuqur o'rganishni o'rganayotgan o'quvchilar ham xuddi shunday natijalarga erishadilar yoki faqat ingliz tilida o'qitiladigan sinflardagi o'quvchilarga qaraganda yaxshiroq natijalarga erishadilar.
• Kontent sohalari: Talabalar akademik sohalarda, shuningdek, faqat ingliz tilida o'qitiladigan dasturlarda o'qiyotgan talabalarda ham yutuqlarga erishadilar.
• Madaniy sezgirlik: Immersion talabalari boshqa madaniyatlar haqida ko'proq xabardor bo'ladilar va ularga ijobiy munosabatda bo'ladilar.

• Ikkinchi til - bu bolalar bog'chasidan tortib 2-sinfgacha bo'lgan barcha sinf darslarimiz uchun o'qitish tili.
• O'quv dasturi barcha fanlar bo'yicha bizning tumanimizning ingliz tili o'quv dasturiga o'xshaydi. Farzandingizga ikkinchi tilda o'qish, gapirish va o'rganish o'rgatiladi.
• Ingliz tilida to'g'ridan-to'g'ri dars berish 3-sinfdan boshlab ingliz tilida o'qish, yozish va til san'ati fanlaridan boshlanadi.
• Farzandingiz 5-sinfgacha boshqa fanlarni ikkinchi tilda o'qitishda davom etadi.
• Ikki yoki uch yil davomida immersiya dasturida qatnashgandan so'ng, farzandingiz ravon gapirish qobiliyatini namoyish etadi va ularning tushunish qobiliyatlari o'sha yoshdagi ona tilida so'zlashuvchilarnikiga o'xshash bo'ladi.
• Biroq, tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, immersiya talabalarining ikkinchi tili ona tilida so'zlashuvchilar tomonidan yaratilgan grammatik aniqlik, xilma-xillik va murakkablikka ega emas. Bu ko'nikma darajasiga erishish uzoq muddatli jarayondir. Har bir ko'nikma sohasida ona tili kabi mahoratga ega bo'lish ehtimoli kam.
• Bizning modelimiz o'quvchilarning yutuqlari nuqtai nazaridan noyob muvaffaqiyatga erishdi. Ko'pgina immersiya maktablari ingliz tili test ballari 2-4-sinflardan pastga tushishi va beshinchi sinfga kelib immersiya bo'lmagan sinflarga teng yoki undan yuqori bo'lishi mumkinligini xabar qilmoqda. Biroq, bizning maktablarimizda bu sodir bo'lmadi. Immersiya o'quvchilarimiz barcha sinf darajalarida ingliz tili dasturidagi tengdoshlari bilan teng darajada o'qiydilar. Ota-onalarning har kuni kechqurun uyda bolalar bilan ingliz tilida o'qishga bo'lgan qat'iy majburiyati 3-5-sinflarda ingliz tili bo'yicha ajoyib o'qitishimizni to'ldiradi, natijada barcha o'quvchilarimiz ajoyib natijalarga erishdilar. Beshinchi sinf oxiriga kelib, o'quvchilarimizning aksariyati 11-sinf darajasida ingliz tilida o'qiydilar (NWEA Akademik taraqqiyot o'lchovlariga ko'ra).

• Amaliy tilshunoslik markazi
• Til o'zlashtirish bo'yicha ilg'or tadqiqotlar markazi (CARLA)

Maktab Kengashimiz 2006-yil dekabr oyida 2007-yil sentabridan boshlab tillarni chuqur o'rganishni qabul qildi. Qaror o'quvchilarning ehtiyojlarini qondirish va oilalarning farzandlari uchun maqsadlarini amalga oshirishning eng samarali modellarini ko'rib chiqish bo'yicha keng qamrovli jarayondan so'ng qabul qilindi.

2004-yil oktyabr oyida, Tuman ota-onalarni, jamoatchilik a'zolarini va xodimlarni o'quv qo'mitalarida ishtirok etishga taklif qildi quyidagi o'quv modellaridan:

• Doimiy taraqqiyot
• Tilga botish
• Xalqaro bakalavr darajasi boshlang'ich va o'rta bosqich yillari
• Matematika va fan magniti
• Tezlashtirilgan maktab
• Asosiy bilimlar
• Montessori
• Yil davomida maktab
• Potentsial tadqiqot ishtirokchilari tomonidan taklif qilinishi mumkin bo'lgan boshqa modellar

Tadqiqot qo'mitalari o'z natijalarini 2005-yil mart oyida taqdim eta boshladilar.

Ispan tili mashhurligi va keng tarqalganligi sababli tanlandi. Xitoy tili esa tanlangan, chunki bizning ikkita maktabimizda allaqachon darsdan keyingi xitoy tili to'garaklari mavjud va hamjamiyatimiz orasida, ham davlat tashabbusi sifatida xitoy tiliga qiziqish katta. Bundan tashqari, bizning tumanimiz Minnetonka o'rta maktabida qariyb yigirma yildan beri o'qitiladigan xitoy tilini o'qitish bo'yicha tan olingan yetakchi hisoblanadi. Minnesota-Xitoy o'qituvchilar almashinuv dasturi bilan uzoq muddatli hamkorligimiz Minnetonkaga yuqori malakali xitoy tili o'qituvchilarini jalb qilishda foydali bo'ladi.

Minnetonka tilini o'rganish modeli Minnesota shtatida noyobdir. Bizning okrugimizdagi har bir boshlang'ich maktabda maktab ichidagi "maktab" varianti mavjud. Dastur 2007-yilda bolalar bog'chasi va 1-sinfdan boshlangan. Bugungi kunda bizning o'quvchilarimiz o'rta va o'rta maktablarga muvaffaqiyatli o'qishga kirishdi va okrug bitiruv orqali jahon tillarining o'sishini qo'llab-quvvatlashga sodiqdir.

Farzandlarini bolalar bog'chasiga yozdirgan oilalardan kamida olti yillik immersiya dasturida qatnashish majburiyatini olishlari so'raladi.

6-sinfda o'quvchilar o'rta maktablarimizdan biriga ko'chib o'tadilar, u yerda o'quvchilar immersiya davomiyligi modeliga o'tadilar. O'quvchilar ijtimoiy fanlar va jahon tillari o'quv dasturini qamrab oluvchi ikkinchi tilda 87 daqiqalik dars blokiga ega. Ushbu model barcha o'quvchilar uchun imtiyozli va tanlov fanlaridan to'liq foydalanish imkonini berish bilan birga, immersiya tilini doimiy ravishda rivojlantirishni ta'minlash uchun puxta ishlab chiqilgan.

9-sinfda oʻquvchilar ikkinchi tilda juda mustahkam poydevorga ega boʻladilar va AP tili va madaniyati kurslariga oʻzlarining immersion tillarida, shuningdek, 10-12-sinflar uchun ishlab chiqilayotgan ilgʻor til va adabiyot kurslariga yozilishga tayyor boʻladilar.

Ispan tili Qo'shma Shtatlarda eng keng tarqalgan ikkinchi til va dunyoda eng ko'p so'zlashiladigan to'rtinchi til (ingliz, xitoy va hindustan tillaridan keyin). U to'rt qit'ada rasmiy til va Yevropada tez-tez ikkinchi til hisoblanadi.

Ispan aholisi Qo'shma Shtatlardagi eng tez o'sayotgan demografik guruhdir. Bu ikki tilli mutaxassislar uchun ajoyib ichki imkoniyatlar, shuningdek, martaba imkoniyatlarini taqdim etadi.

Lotin Amerikasidagi mamlakatlar o'z iqtisodiyotlarini mustahkamlab va kengaytirib borar ekan, ular savdo sheriklari sifatida tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda. Lotin Amerikasidagi ko'plab mamlakatlar dastlab Qo'shma Shtatlar, Kanada va Meksika tomonidan tuzilgan NAFTA (Shimoliy Amerika Erkin Savdo Bitimi) ni imzoladilar yoki imzolash arafasida. Bu ushbu mamlakatlar va AQSh o'rtasidagi savdo va biznes aloqalarini yanada mustahkamlashi kerak - ispan tilini biznes olamidagi amerikaliklar uchun yanada muhimroq aktivga aylantiradi.

Ispan tilini o'rganish nisbatan oson, chunki uning so'z boyligining katta qismi ingliz tiliga o'xshash. Minnetonkadagi o'rta va o'rta maktablarda ispan tili eng yuqori o'qish darajasiga ega.

Dunyo aholisining beshdan bir qismi xitoy tilida so'zlashadi - bu til birinchi bo'lib so'zlashiladigan tillar orasida 1-o'rinda turadi.

Xitoy 2001-yilda Jahon savdo tashkilotiga a'zo bo'lganidan beri, ham shtatimiz, ham federal hukumatimiz xitoy tili va madaniyatini ta'lim sohasida muhim investitsiyaga aylantirdi.

Xitoyning o'sib borayotgan iqtisodiy ishtiroki uni savdoda yanada muhimroq qiladi. Hozirda Xitoy Amerika qarzining eng katta qismini ushlab turibdi va tezda dunyoning iqtisodiy super kuchlaridan biriga aylanib bormoqda. Minnetonkadagi ko'plab bizneslar muntazam ravishda Xitoy bilan biznes olib bormoqda.

Xitoy tili dasturlariga qabul tezroq o'sib bormoqda va 2006-07 yillarda uchta qo'shni tuman o'rta yoki o'rta maktablarida xitoy tili dasturlarini boshladi.

Bizning tumanimiz 20 yildan ortiq vaqt davomida xitoy tilini o'qitish bo'yicha uzoq yillik ijobiy tarixga ega va Minnesota shtatida xitoy tilini jahon tili sifatida taklif qilgan birinchi tumanlardan biri bo'lgan. Bugungi kunda Minnetonkada 150 dan ortiq o'rta va yuqori maktab o'quvchilari xitoy tilini o'rganmoqdalar. Har yili biz Xanchjou chet tillari maktabidan bir yoki ikkita xitoy tili o'qituvchisini qabul qilamiz. O'z navbatida, Minnetonka o'qituvchilari Xanchjouda dars berishgan.

Xitoy Xalq Respublikasining rasmiy tili bo'lgan Mandarin xitoy tilida ham xitoycha belgilar, ham pinyin ishlatiladi - Xitoy hukumati tomonidan 1979-yilda Xalqaro standartlashtirish tashkiloti (ISO) tomonidan zamonaviy xitoy tili uchun standart rimlashtirish sifatida rasman qabul qilingan rimlashtirilgan yoki fonetik alifbo. Xitoy tilini o'rganayotgan bolalar ham belgilarni (ramz yoki rasmga asoslangan til), ham pinyinni o'rganadilar. O'quv materiallarida ham harflar, ham belgilar mavjud.

Ha. Umuman olganda, oilasida ikkinchi tilni o'rganish qadriyatlari bo'lgan har qanday bog'cha bolasi dasturga yozilishi mumkin. Immersiya dasturlari immersiya tillaridan birini allaqachon ravon so'zlasha oladigan o'quvchilar uchun emas, balki ikkinchi tilda malaka oshirishni istagan o'quvchilar uchun mo'ljallangan. Barcha o'quvchilar ishtirok etish huquqiga ega, ammo tilni qayta ishlash qobiliyati zaif o'quvchilarning ikkinchi tilda muvaffaqiyat qozonish ehtimoli kamroq, shuning uchun immersiya dasturi bu o'quvchilar uchun mos kelmasligi mumkin.

Immersiya dasturiga kirish odatda faqat bolalar bog'chasida dasturning boshida kirganlar uchungina amalga oshiriladi. Biroq, o'quvchilar ma'lum standartlarga javob bersalar va ikkinchi tilda tegishli malakaga ega ekanligini ko'rsatuvchi tegishli imtihonlardan o'tsa, keyingi sinflarga kirishlari mumkin. Masalan, boshqa immersiya dasturidan okrugga ko'chib o'tgan o'quvchilar yuqori sinfga kirish uchun tegishli til malakasiga ega bo'lishlari kerak; ammo, immersiya sharoiti hech qachon ikkinchi tilda ta'lim olmagan 3-sinf o'quvchisi uchun unchalik samarali bo'lmaydi.

Minnetonkadagi bolalar bog'chasi o'quvchilarining taxminan 50% tilni chuqur o'rganish dasturiga yozilishadi.

Kanadada immersion 35 yildan ortiq vaqtdan beri qo'llanilmoqda. Qo'shma Shtatlardagi immersion maktablari til o'rganishning samarali usuli sifatida mashhurlikka erishmoqda. Aslida, immersion konsepsiyasi ming yillardan beri mavjud bo'lib, u barchamizning ona tilimizni o'rganishimiz usulidir. Immersionda til o'rganish shunchalik tabiiy tarzda amalga oshiriladiki, o'quvchilar o'qitishga qulay bo'ladilar. Bolalar ajoyib taqlidchilardir. Ular kattalarga qaraganda yangi tillar bilan tajriba o'tkazish va ularni o'zlashtirishda ishtiyoqli, qiziquvchan va o'zlaridan kamroq xavotirda.

"Immersion" dasturi bolalar bog'chasiga kirayotgan barcha bolalar uchun ochiq. Boshlang'ich maktabda o'zlashtirilgan ikkinchi tilni bilishni qadrlaydigan oilalar "Immersion" dasturiga yozilishlari tavsiya etiladi.

Biroq, sho'ng'ish hamma uchun ham mos emas. Ko'pgina ota-onalar farzandlarining ikkinchi tilni o'rganishdan oldin ingliz tilini o'zlashtirishlarini xohlashadi. Ko'pgina o'quvchilar tilga ishtiyoqli emas; ularning ishtiyoqi boshqa joyda. Minnetonka o'rta maktabining ko'plab yuqori natijalarga erishgan o'quvchilari bor, ular faqat asosiy til darajasini (kollejga kirish uchun tavsiya etiladi) oladilar va malaka oshirishga intilmaydilar. Fransuz, nemis, yapon yoki Amerika imo-ishora tilini o'rganishni istagan o'quvchilar o'rta maktab yoki o'rta maktabgacha til o'rganishni kutishadi. Bizning o'rta maktab jahon tillari o'quv dasturi o'quvchilarga 8 ^- sinfda kun bo'yi, har kuni jahon tillari darslari bilan o'rta maktab darajasidagi jahon tilini boshlash imkonini beradi.

Ota-onalar har bir bola noyob ekanligini bilishadi va bolalar ko'plab sohalarda iste'dodlarni rivojlantiradilar: musiqa, til, raqamlar, tasviriy san'at, harakat, fan va ijtimoiy intellekt. Til insoniyat ega bo'lgan ko'p qirrali aql-zakovatlardan faqat bittasidir. Minnetonkada o'quvchining iste'dodi va akademik qiziqishlari qayerda bo'lishidan qat'i nazar, muvaffaqiyatga erishishning ko'plab yo'llari mavjud. Ota-onalar farzandlariga mos keladigan ta'lim dasturiga e'tibor qaratishga undaladilar. Ular qanday tanlov qilishlaridan qat'i nazar, agar bu tanlov har bir bolaning fe'l-atvori, o'rganish uslubi va boshqa ehtiyojlariga asoslangan bo'lsa, bu yaxshi tanlovdir. Har bir bola bizning tumanimizning barcha ta'lim dasturlarida ajoyib o'qituvchilaridan foyda ko'radi.

Maktab ispan yoki xitoy tilida gaplashmaydigan oilalarning farzandlari uchun mo'ljallangan. O'qituvchilar ota-onalar bilan muloqot qilishda va uy vazifasini topshirishda buni hisobga olishadi. Uy va maktab o'rtasidagi aloqa ingliz tilida olib boriladi.

Bolalar bog'chasi dasturida sinfda dars berish 100% ikkinchi tilda olib boriladi. O'quvchilar tabiiyki, savollarni ingliz tilida berishadi, lekin o'qituvchilar ko'pincha ikkinchi tilda javob berishadi (ko'plab imo-ishoralar, rasmlar va vizual ishoralar bilan). Birinchi va ikkinchi sinflarda o'quvchilar san'at, musiqa, jismoniy tarbiya va media markazida ushbu sohalardagi mutaxassislar bilan vaqt o'tkazishni boshlaydilar; maxsus darslar ingliz tilida o'qitiladi. Uchinchi sinfda rasmiy darslar ingliz tilida boshlanadi (sinfdagi darslarning taxminan 25%).

Bolalar bog'chasi va birinchi sinfda barcha ta'lim ikkinchi tilda olib boriladi. O'quvchilar ingliz tilidan foydalanishlari mumkin, ammo ularning sinf o'qituvchilari ikkinchi tilda javob berishadi. O'quvchilar ikkinchi tilni eshitish va tushunishga ko'proq o'rganib qolganlari sari, ular o'zlarini ikkinchi tilda ifoda etishga undaladilar.

Maktabdan tashqarida, ota-onalardan har kuni farzandlariga yoki ular bilan birga ingliz tilida o'qib berishlari so'raladi, bu esa maktabga bormaydigan o'quvchilarning oilalariga berilgan maslahat bilan bir xil.

Uchinchi sinfda ingliz tili va o'qish strategiyalari bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri o'qitish boshlanadi. O'quvchilar imlo qoidalari, nutq qismlari va ba'zi asosiy yozish ko'nikmalari ustida ishlaydilar. Yuqori boshlang'ich sinflarda ingliz tili san'ati bo'yicha o'qitish hajmi ortadi.

O'quvchilar oxir-oqibat faqat ingliz tili o'qitiladigan muassasalardagi o'quvchilar kabi ingliz tili ko'nikmalariga ega bo'ladilar. Har bir sinf darajasida, farzandingiz bilan uyda kitob o'qish uning tilini rivojlantirish uchun juda muhimdir.

Bolalar uchun immersion ta'limining katta foydalarini his qilishlari uchun uzoq muddatli majburiyat juda muhimdir. Ota-onalar farzandlarini quyidagi yo'llar bilan qo'llab-quvvatlashlari mumkin:

• Uzoq muddatli immersiyaga sodiq qoling.
• Immersion ta'lim haqida tushunchani rivojlantiring.
• Ingliz tili ko'nikmalarini rivojlantirish uchun maktabdan tashqari tajriba orttirish.
• Maktabdan tashqarida ikkinchi tildan foydalanishni rag'batlantiring.
• Eng muhimi, farzandingizning har kuni maktabga borishiga ishonch hosil qiling.
• Maktabda va farzandingizning sinfida ko'ngilli bo'ling.

Maktabda turli xil ko'ngillilik imkoniyatlari mavjud. Ota-onalarning maktab tadbirlarida ishtiroki bolaga ta'lim oila uchun juda muhimligini ko'rsatadi.

Ba'zi immersion o'qituvchilari ona tilida so'zlashuvchilar bo'lishi mumkin, garchi bu shart emas. O'qituvchilar Minnesota boshlang'ich maktab o'qituvchisi litsenziyasiga ega bo'lishi va o'qitish tilini yuqori darajada bilishi kerak. Bizning o'qituvchilarimiz chet elga sayohat qilgan yoki yashagan va boshqa madaniyatlarni va global ta'limning qiymatini juda yaxshi tushunadilar.

Maqsad talabalarning ikkinchi tilda ravon gapirishlari. Shuningdek, ular asosiy akademik fanlarni ikkinchi tilda o'zlashtirish uchun yetarlicha kuchli o'qish, yozish va tinglash ko'nikmalariga ega bo'ladilar.

Ota-onalar Immersion dasturi uchun 1/2 kunlik yoki kengaytirilgan kunlik variantni tanlash imkoniyatiga ega.

Til o'rgatuvchi o'qituvchilar boshlang'ich ta'lim bo'yicha sertifikatlangan bo'lishi va ikkinchi tilda yuqori darajadagi malakaga ega bo'lishi kerak.

Madaniyat bizning chuqurlashtirilgan sinflarimizning muhim qismi bo'ladi. O'qituvchilar madaniyatni darslarga, mashg'ulotlarga, sinf buyumlariga va sinfga mehmonlarni jalb qilish orqali kiritishlari mumkin.

Ha. Bizning Immersion sinfxonalarimiz boshqa sinfxonalar bilan bir xil mazmun standartlariga muvofiq o'tkaziladi, bir xil fan, matematika, ijtimoiy fanlar va o'qish darslarini o'rganadi; ammo, ular ikkinchi tilda o'qitiladi. Maxsus fanlar (masalan, musiqa, san'at, jismoniy tarbiya va media markazi) ingliz tilida o'qitiladi.

Bolaning kunining ko'p qismi ikkinchi tilda (ispan yoki xitoy tillari) o'qitiladi. Til ham o'qitish usuli, ham mavzusi hisoblanadi. Musiqa, ommaviy axborot vositalari, sport zali, san'at kabi maxsus fanlar ingliz tilida o'qitiladi.

Beshinchi sinfga kelib, bizning Immersion o'quvchilarimiz davlat testlarida ingliz tili bo'yicha tengdoshlarining bilim darajasiga erishadi yoki undan ham oshib ketadi.

2023-2025 bahorgi MCA III o'qish va MCA III matematika 3-sinf ingliz tili va chuqur o'rganish bo'yicha malaka oshirish 

2023-2025 bahorgi MCA III o'qish va MCA III matematika 4-sinf ingliz tili va chuqur o'rganish bo'yicha malaka oshirish 

2023-2025 bahorgi MCA III o'qish va MCA III matematika 5-sinf ingliz tili va chuqur o'rganish bo'yicha malaka oshirish 

Kelajakda talabalar almashinuvi rivojlanishi mumkin; ammo ular taklifning birinchi yiliga kiritilmagan. Biroq, Minnesota shtati bo'ylab immersiya dasturlarining soni ortib borishi bilan mahalliy almashinuvlar uchun imkoniyatlar rivojlanmoqda.