ANCHOR dasturi

Vizyon

ANCHOR dasturining maqsadi barcha talabalarni eng yuqori darajadagi akademik va shaxsiy yutuqlariga erishishda ularga qarshi turish va ularni qo'llab-quvvatlashdir. Talabalarga individual talabalar ehtiyojlarini qondirish uchun tuzilgan va qo'llab-quvvatlovchi ixtisoslashtirilgan ta'lim xizmatlari bilan moslashtirilgan o'quv tajribasi taqdim etiladi. Anchor dasturida talabalar umumiy ta'lim muassasasiga kirishdan oldin qo'llab-quvvatlovchi xodimlar bilan o'ralgan tinch, osoyishta muhitda ortda qolgan ko'nikmalarni mashq qilish uchun xavfsizlik, qulaylik va tegishlilik hissini his qiladilar.

Dastur tavsifi

ANCHOR dasturi har bir oʻquvchiga umumiy taʼlim muassasasida oʻqish va taraqqiyotga erishish hamda mustaqillikni oshirish uchun zarur boʻlgan individual taʼlim, qoʻllab-quvvatlash va xizmatlarni taqdim etadi. Tuman markazidagi barcha dasturlar oʻquvchilarning ehtiyojlariga qarab koʻp toifali boʻladi. Ushbu dastur asosan maxsus oʻrganish nogironligi (SLD), boshqa sogʻliq muammolari (OHD) yoki jismoniy salomatlik toifalari boʻyicha maxsus taʼlim xizmatlaridan foydalanish huquqiga ega boʻlgan oʻquvchilarga xizmat koʻrsatadi.
Buzilish (PI).

ANCHOR dasturi dinamik o'qitish strategiyalari va metodologiyalaridan foydalanish bilan birga dalillarga asoslangan o'qitishni o'z ichiga olgan tizimli yondashuvdan foydalanadi. ANCHOR o'qitish, ijobiy xulq-atvor dasturlari, ta'limga asoslangan sensorli faoliyatlar va individuallashtirilgan ta'lim rejasi jamoasi tomonidan belgilanadigan asosiy tengdoshlar va faoliyatlar bilan umumiy ta'lim sinfiga qo'shilish uchun tabiiy muhitlardan foydalanadi. O'rta maktabdan o'rta maktabgacha bo'lgan xizmatlarning uzluksizligi quyidagilarda yuqori darajada tuzilgan, individuallashtirilgan dasturlarga qaratilgan:

Shaxsiy parvarish ehtiyojlarida o'z-o'ziga yordam berish
Funktsional ko'nikmalar va tartiblar
Akademikdan oldingi va akademik ko'nikmalar
Intensiv muloqot va tilni rivojlantirish
Ijtimoiy ko'nikmalar, hissiy va xulq-atvor rivojlanishi va tartibga solish
Ijtimoiy muloqot, mustaqil hayot, jamoatchilik ishtiroki, dam olish va bo'sh vaqt, oliy ma'lumotdan keyingi va ishga joylashish kabi o'tish ko'nikmalari

Dasturda qatnashayotgan talabalarning noyob ehtiyojlari bor, ular qator kognitiv va til qobiliyatlarini, shuningdek, murakkab tibbiy holatlarni o'z ichiga oladi, bu esa funktsional va mustaqil hayotda bevosita ta'lim olishga ehtiyoj tug'diradi. Talabalar odatda o'quv kunining 60% dan ortig'ida ixtisoslashgan ta'lim xizmatlaridan foydalanadilar. Xodimlar har bir o'quvchining ijobiy fazilatlari va kuchli tomonlariga e'tibor qaratib, ko'nikma sohalarida malaka oshirish, jamiyatga kirish, o'rta maktabdan keyingi hayotga tayyorgarlik ko'rish va kundalik hayot ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi.

Talabalarga imkon qadar nogiron bo'lmagan tengdoshlari darajasida dars berish va darslarda ishtirok etish imkoniyati beriladi. Talabalar shuningdek, ... da ishtirok etishlari mumkin.
ish tajribasi va oliy ta'limdan keyingi faoliyatni o'z ichiga olgan jamoatchilik asosidagi o'rganish va tajribalar. Talabalarning individual ta'lim rejasi maqsadlari va vazifalari barcha ixtisoslashtirilgan ta'lim xizmatlari va o'quv dasturlari bo'yicha qarorlarni qabul qilish uchun doimiy ravishda kuzatib boriladi.

Xizmat ko'rsatish modeli va xodimlar bilan ishlash

Talabaning IEP da ko'rsatilganidek, xizmatlarning to'liq uzluksizligi mavjud va taqdim etiladi. Xizmatlar turli usullar bilan, jumladan, o'quv kunining to'liq yoki bir qismi uchun markazlashtirilgan sinfda individual va kichik guruhlarda dars berish, shuningdek, ixtisoslashtirilgan ta'lim yordami bilan taqdim etilishi mumkin.
(paraprofessionallar yoki boshqa litsenziyaga ega provayderlar) umumiy ta'lim muassasasida taqdim etiladi.
Har bir ANCHOR markaziga asoslangan dastur sinfida taxminan 8-10 talaba, bitta litsenziyaga ega maxsus ta'lim o'qituvchisi va paraprofessional yordamchi mavjud. Talabaning individual ta'lim rejasi maqsadlari va ehtiyojlariga qarab qo'shimcha xizmatlar va yordamlar mavjud. Talabalarning ehtiyojlariga qarab taqdim etilishi mumkin bo'lgan tegishli xizmat ko'rsatuvchi xodimlar va yordamlar quyidagilarni o'z ichiga oladi, ammo ular bilan cheklanmaydi: mehnat terapevti, nutq/til patologi, ijtimoiy xodim, rivojlanish/moslashtirilgan jismoniy tarbiya o'qituvchisi, fizioterapevt, ko'rish bo'yicha mutaxassis, jismoniy nogironlar o'qituvchisi, xulq-atvor bo'yicha mutaxassis, ish bo'yicha murabbiy, ish tajribasi koordinatori va maktab hamshirasi.

Joylashtirish

Bridge kabi markazga asoslangan dasturga joylashtirish uchun talabalar maxsus ta'lim xizmatlaridan foydalanish huquqiga ega bo'lishlari kerak. Dasturga yo'llanma berishdan oldin, maktab jamoalari bino fasilitatori va maxsus ta'lim guruhi bilan maslahatlashishlari va o'quvchining hozirgi muhitida ixtisoslashgan ta'lim aralashuvlarini amalga oshirishga harakat qilishlari kerak. Har bir o'quvchi o'zining eng kam cheklangan muhitida (LRE) ta'lim olishini ta'minlash uchun boshlang'ich maktabni ko'rib chiqish guruhi, o'rta maktabni ko'rib chiqish guruhi va o'rta maktabni ko'rib chiqish guruhidan foydalangan holda tumanni ko'rib chiqish jarayoniga qat'iy rioya qilish kerak. O'quvchining asosiy nogironlik toifasi bo'yicha bilimga ega bo'lgan shaxs o'quvchining Individuallashtirilgan Ta'lim Rejasi guruhida bo'lishi kerak. Dasturga joylashtirish - bu o'quvchilarning ehtiyojlariga asoslangan va joriy baholash va aralashuv natijalari bilan qo'llab-quvvatlanadigan Individuallashtirilgan Ta'lim Rejasi guruhining qarori.