ANCHOR dasturi

Vizyon

ANCHOR dasturining maqsadi barcha talabalarni eng yuqori darajadagi akademik va shaxsiy yutuqlarga erishishda qo'llab-quvvatlashdir. Talabalarga individual talablarni qondirish uchun tuzilgan va qo'llab-quvvatlovchi ixtisoslashtirilgan ta'lim xizmatlari bilan moslashtirilgan ta'lim tajribasi taqdim etiladi. Anchor dasturida talabalar umumiy ta'lim muassasasiga kirishdan oldin yordamchi xodimlar bilan o'ralgan sokin va osoyishta muhitda qoldirilgan ko'nikmalarni mashq qilish uchun xavfsizlik, qulaylik va tegishlilik hissini his qilishadi.

Dastur tavsifi

ANCHOR dasturi har bir oʻquvchiga umumiy taʼlim tizimiga kirish va muvaffaqiyatga erishish hamda mustaqillikni oshirish uchun zarur boʻlgan individual taʼlim, yordam va xizmatlar bilan taʼminlaydi. Tuman markazidagi barcha dasturlar talabalar ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda ko'p toifali. Ushbu dastur, birinchi navbatda, maxsus ta'lim nogironligi (SLD), boshqa sog'liq muammolari (OHD) yoki jismoniy salomatlik toifalari bo'yicha maxsus ta'lim xizmatlariga ega bo'lgan talabalarga xizmat qiladi.
Buzilish (PI).

ANCHOR dasturi dinamik ta'lim strategiyalari va metodologiyalaridan foydalanish bilan bir qatorda isbotlangan ko'rsatmalarni o'z ichiga olgan tizimli yondashuvdan foydalanadi. ANCHOR o'qitish, ijobiy xulq-atvorni dasturlash, ta'limga asoslangan sensorli faoliyat va umumiy tengdoshlar bilan umumiy ta'lim sinfiga qo'shilish va individuallashtirilgan ta'lim rejasi guruhi tomonidan belgilangan tadbirlar uchun tabiiy muhitdan foydalanadi. O'rta maktabdan o'rta maktabgacha xizmatlarning uzluksizligi yuqori darajada tuzilgan, individuallashtirilgan dasturlashga qaratilgan:

Shaxsiy parvarish ehtiyojlarida o'z-o'ziga yordam
Funktsional ko'nikmalar va tartiblar
Akademikdan oldin akademik ko'nikmalar
Intensiv muloqot va tilni rivojlantirish
Ijtimoiy ko'nikmalar va hissiy va xulq-atvorni rivojlantirish va tartibga solish
Ijtimoiy muloqot, mustaqil hayot, jamoat ishtiroki, dam olish va bo'sh vaqt, o'rta maktabdan keyingi va ish bilan ta'minlangan o'tish ko'nikmalari

Dasturdagi talabalar o'ziga xos ehtiyojlarga ega bo'lib, ular bir qator kognitiv va til qobiliyatlarini va murakkab tibbiy sharoitlar bilan birgalikda funktsional va mustaqil hayotda to'g'ridan-to'g'ri o'qitish zarurligini keltirib chiqaradi. Talabalar odatda o'quv kunining 60% dan ko'prog'i uchun maxsus ta'lim xizmatlarini oladilar. Xodimlar o'quvchilarning ijobiy fazilatlari va kuchli tomonlariga ko'nikma sohalarida, jamiyatga kirishda, o'rta maktabdan keyin hayotga tayyorgarlik ko'rishda va kundalik hayot ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi.

Talabalarga imkon qadar ko'proq nogiron bo'lmagan tengdoshlarining sinf darajasida ko'rsatma va sinfda qatnashish ta'minlanadi. Talabalar ham ishtirok etishlari mumkin
jamoaga asoslangan ta'lim va tajribalar, shu jumladan ish tajribasi va o'rta maktabdan keyingi faoliyat. Talabalarning individual ta'lim rejasi maqsad va vazifalari barcha ixtisoslashtirilgan ta'lim xizmatlari va o'quv dasturlari qarorlarini qabul qilish uchun doimiy ravishda nazorat qilinadi.

Xizmat ko'rsatish modeli va xodimlar soni

To'liq xizmatlar mavjud va talabaning IEP da ko'rsatilganidek taqdim etiladi. Xizmatlar turli yo'llar bilan taqdim etilishi mumkin, shu jumladan maktab kunining to'liq yoki bir qismi uchun markazga asoslangan sinfda individual va kichik guruhlarda o'qitish, shuningdek, maxsus ta'lim yordamlari
(paraprofessionallar yoki boshqa litsenziyaga ega provayderlar) umumiy ta'lim tizimi doirasida taqdim etiladi.
Har bir ANCHOR markaziga asoslangan dastur sinfi bitta litsenziyaga ega maxsus ta'lim o'qituvchisi va professional yordamga ega bo'lgan taxminan 8-10 talabadan iborat. Qo'shimcha xizmatlar va yordamlar talabaning individuallashtirilgan ta'lim rejasi maqsadlari va ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda mavjud. Tegishli xizmatlar xodimlari va talaba ehtiyojlariga qarab taqdim etilishi mumkin bo'lgan qo'llab-quvvatlashlar quyidagilarni o'z ichiga oladi, lekin ular bilan cheklanmaydi: kasbiy terapevt, defektolog, ijtimoiy ishchi, rivojlanish/moslashtirilgan jismoniy tarbiya o'qituvchisi, fizioterapevt, ko'rish mutaxassisi, jismoniy tarbiya o'qituvchisi nogiron, xulq-atvor bo'yicha mutaxassis, ish bo'yicha murabbiy, ish tajribasi koordinatori va maktab hamshirasi.

Joylashtirish

Bridge kabi markazga asoslangan dasturga joylashtirish uchun talabalar maxsus ta'lim xizmatlarini olish huquqiga ega bo'lishlari kerak. Dasturga murojaat qilishdan oldin maktab guruhlari qurilish bo'yicha yordamchi va maxsus ta'lim guruhi bilan maslahatlashishi va o'quvchining hozirgi muhitida maxsus ta'lim tadbirlarini amalga oshirishga harakat qilishi kerak. Boshlang'ich ta'lim guruhi, o'rta maktabni ko'rib chiqish guruhi va ikkinchi darajali ko'rib chiqish guruhidan foydalangan holda tumanga yo'naltirish jarayoni har bir talabaning o'zining eng kam cheklangan muhitida (LRE) ta'lim olishini ta'minlash uchun belgilanganidek diqqat bilan kuzatilishi kerak. Talabaning asosiy nogironlik toifasida bilimga ega bo'lgan shaxs talabaning Individuallashtirilgan ta'lim rejasi jamoasida bo'lishi kerak. Dasturni joylashtirish - bu talabalar ehtiyojlariga asoslangan va joriy baholash va aralashuv natijalari bilan qo'llab-quvvatlanadigan individuallashtirilgan ta'lim rejasi jamoasi qaroridir.