Vizyon

Harbor dasturining maqsadi talabalarga maktab va jamiyatning samarali a'zolari bo'lish uchun umrbod mustaqil yashash ko'nikmalarini namuna qilish va o'rgatishdir. Talabalarga individual talablarni qondirish uchun tuzilgan va qo'llab-quvvatlovchi maxsus ta'lim xizmatlari bilan alohida, shaxsiylashtirilgan ta'lim taqdim etiladi. Harbor dasturida talabalar umumiy ta'lim muassasasiga kirishdan oldin yordamchi xodimlar bilan o'ralgan sokin va osoyishta muhitda qoldirilgan ko'nikmalarni mashq qilish uchun xavfsizlik, qulaylik va tegishlilik hissini his qilishadi.

Dastur tavsifi

Harbor dasturi har bir o'quvchiga tengdoshlari bilan ijtimoiy aloqalarni ta'minlash va mustaqillikni oshirish uchun zarur bo'lganda umumiy ta'lim tizimiga kirish uchun zarur bo'lgan individual ko'rsatma, yordam va xizmatlarni taqdim etadi. Tuman markazidagi barcha dasturlar talabalar ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda ko'p toifali. Ushbu dastur, birinchi navbatda, rivojlanish kognitiv nogironligi (DCD), jumladan, o'rtacha va og'ir / chuqur, og'ir ko'p buzilishlar (SMI) yoki autizm spektrining buzilishi (ASD) toifalari bo'yicha aniqlangan va maxsus ta'lim xizmatlariga malakali ehtiyojlari bo'lgan talabalarga xizmat qiladi.

Harbor dasturi dinamik o'qitish strategiyalari va metodologiyalaridan foydalanish bilan bir qatorda isbotlangan ko'rsatmalarni o'z ichiga olgan tizimli yondashuvdan foydalanadi. Harbor dasturi o'qitish, ijobiy xulq-atvor dasturlash, ta'limga asoslangan hissiy faoliyat va umumiy tengdoshlar bilan umumiy ta'lim sinfiga qo'shilish va Individuallashtirilgan ta'lim rejasi guruhi tomonidan belgilangan tadbirlar uchun tabiiy muhitdan foydalanadi. Boshlang'ich maktabdan o'rta maktabgacha bo'lgan xizmatlarning uzluksizligi yuqori darajada tuzilgan, individuallashtirilgan dasturlashga qaratilgan:

• Shaxsiy parvarish ehtiyojlarida o'z-o'ziga yordam
• Funktsional ko'nikmalar va tartiblar
• Akademikdan oldin akademik ko'nikmalar
• Intensiv muloqot va tilni rivojlantirish
• Ijtimoiy ko'nikmalar va hissiy va xulq-atvorni rivojlantirish va tartibga solish
• Mustaqil yashash, jamiyatda ishtirok etish, dam olish va bo'sh vaqtni o'tkazish, o'rta maktabdan keyingi va ishga joylashish kabi o'tish ko'nikmalari

Dasturdagi talabalar kognitiv buzilishlarni o'z ichiga olgan noyob ehtiyojlarga ega va ularning aksariyati funktsional qobiliyatlarga katta ehtiyojga ega. Talabalar odatda o'quv kunining 60% dan ko'prog'i uchun maxsus ta'lim xizmatlarini oladilar. Xodimlar o'quvchilarning ijobiy fazilatlari va kuchli tomonlariga ko'nikma sohalarida, jamiyatga kirishda, o'rta maktabdan keyin hayotga tayyorgarlik ko'rishda va kundalik hayot ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi.

Talabalarga imkon qadar ko'proq nogiron bo'lmagan tengdoshlarining sinf darajasida ko'rsatma va sinfda qatnashish ta'minlanadi. Talabalar, shuningdek, jamoaviy ta'lim va tajribalarda, shu jumladan ish tajribasi va o'rta maktabdan keyingi faoliyatda ishtirok etishlari mumkin. Talabalarning individual ta'lim rejasi maqsad va vazifalari barcha ixtisoslashtirilgan ta'lim xizmatlari va o'quv dasturlari qarorlarini qabul qilish uchun doimiy ravishda nazorat qilinadi.

Xizmat ko'rsatish modeli va xodimlar soni

To'liq xizmatlar mavjud va talabaning IEP da ko'rsatilganidek taqdim etiladi. Xizmatlar turli yo'llar bilan ko'rsatilishi mumkin, jumladan, maktab kunining to'liq yoki bir qismi uchun markazga asoslangan sinfda individual va kichik guruhlarda o'qitish, shuningdek, umumiy ta'lim tizimida taqdim etiladigan maxsus ta'lim yordami.

Harbor Harbor markaziga asoslangan dastur sinfi bitta litsenziyaga ega maxsus ta'lim o'qituvchisi va professional yordamga ega bo'lgan taxminan 6-8 talabadan iborat. Talabaning Individuallashtirilgan ta'lim rejasi maqsadlari va ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda qo'shimcha xizmatlar va yordamlar mavjud. Tegishli xizmatlar xodimlari va talaba ehtiyojlariga qarab ko'rsatilishi mumkin bo'lgan qo'llab-quvvatlashlar qatoriga quyidagilar kiradi, ammo ular bilan cheklanmagan holda: kasb-hunar terapevti, defektolog, maktab psixologi, ijtimoiy ishchi, rivojlanish/moslashtirilgan jismoniy tarbiya o'qituvchisi, fizioterapevt, ko'rish mutaxassisi, o'qituvchi jismoniy nogiron, xulq-atvor bo'yicha mutaxassis, ish bo'yicha murabbiy, ish tajribasi koordinatori va maktab hamshirasi.

Joylashtirish

Harbor kabi markazga asoslangan dasturga joylashtirish uchun talabalar maxsus ta'lim xizmatlarini olish huquqiga ega bo'lishlari kerak. Dasturga murojaat qilishdan oldin maktab guruhlari qurilish bo'yicha yordamchi va maxsus ta'lim guruhi bilan maslahatlashishi va o'quvchining hozirgi muhitida maxsus ta'lim tadbirlarini amalga oshirishga harakat qilishi kerak. Boshlang'ich ta'lim guruhi, o'rta maktabni ko'rib chiqish guruhi va ikkinchi darajali ko'rib chiqish guruhidan foydalangan holda tumanga yo'naltirish jarayoni har bir talabaning o'zining eng kam cheklangan muhitida (LRE) ta'lim olishini ta'minlash uchun belgilanganidek diqqat bilan kuzatilishi kerak. Talabaning asosiy nogironlik toifasida bilimga ega bo'lgan shaxs talabaning Individuallashtirilgan ta'lim rejasi jamoasida bo'lishi kerak. Dasturni joylashtirish - bu talabalar ehtiyojlariga asoslangan va joriy baholash va aralashuv natijalari bilan qo'llab-quvvatlanadigan individuallashtirilgan ta'lim rejasi jamoasi qaroridir.

Joylashuv

Viloyat miqyosidagi dastur hozirda Clear Springs boshlang'ich maktabida (K-5), Excelsior boshlang'ich maktabida (K-5), Minnetonka o'rta maktabida (6-8) va Minnetonka o'rta maktabida (9-12) joylashgan.