Vizyon

Atlas dasturining maqsadi talabalarga maktab va jamiyatning samarali a'zolari bo'lishlari uchun umrbod mustaqil yashash ko'nikmalarini, muloqot qobiliyatlarini, ijtimoiy va xulq-atvorni tartibga solishni modellashtirish va o'rgatishdir. Talabalarga individual talablarni qondirish uchun tuzilgan va qo'llab-quvvatlovchi maxsus ta'lim xizmatlari bilan alohida, shaxsiylashtirilgan ta'lim taqdim etiladi. Atlas dasturida talabalar umumiy ta'lim muhitida mustaqil ravishda harakat qilishdan oldin, yordamchi xodimlar bilan o'ralgan sokin va osoyishta muhitda qoldirilgan ko'nikmalarni mashq qilish uchun xavfsizlik, qulaylik va tegishlilik hissini his qiladilar.

Dastur tavsifi

Atlas dasturi har bir talabaga o'z tengdoshlari bilan ijtimoiy aloqalar va akademik imkoniyatlarni ta'minlash va mustaqillikni oshirish uchun zarur bo'lganda umumiy ta'lim tizimiga kirish uchun zarur bo'lgan individual ta'lim, yordam va xizmatlarni taqdim etadi. Tuman markaziga asoslangan barcha dasturlar talabalar ehtiyojlariga ko'p toifalarga bog'liq. Ushbu dastur, birinchi navbatda, Autizm spektrining buzilishi (ASD), boshqa sog'liq muammolari yoki rivojlanish kechikishi (DD) toifalari bo'yicha maxsus ta'lim xizmatlari uchun malakali talabalarga xizmat qiladi. Atlas dasturi dinamik o'qitish strategiyalari va metodologiyalaridan foydalanish bilan bir qatorda isbotlangan ko'rsatmalarni o'z ichiga olgan ta'limga tizimli yondashuvdan foydalanadi. Atlas o'qitish, ijobiy xulq-atvorni dasturlash, ta'limga asoslangan sensorli faoliyat va Individuallashtirilgan ta'lim rejasi guruhi tomonidan belgilangan tadbirlarda ishtirok etish uchun asosiy tengdoshlari bilan umumiy ta'lim sinfiga qo'shilish uchun tabiiy muhitdan foydalanadi. Talabalar kun davomida jadvallar, muntazam o'zgarishlar, akademiklar va mustaqillik bilan yordamga muhtoj bo'lishi mumkin. Boshlang'ich maktabdan o'rta maktabgacha bo'lgan xizmatlarning uzluksizligi yuqori darajada tuzilgan, individuallashtirilgan dasturlashga qaratilgan:

• Funktsional ko'nikmalar va tartiblar 
• Akademikdan oldin akademik ko'nikmalar 
• Intensiv muloqot va tilni rivojlantirish, shuningdek, o'zaro ijtimoiy o'zaro ta'sir 
• Ijtimoiy ko'nikmalar 
• Hissiy va xulq-atvorni rivojlantirish va tartibga solish (xulq-atvorni intensiv qo'llab-quvvatlashni talab qiladi) 
• Mustaqil yashash, jamiyatda ishtirok etish, dam olish va bo'sh vaqt, o'rta maktabdan keyingi va ish bilan ta'minlash kabi o'tish ko'nikmalari

Dasturdagi talabalarning o'ziga xos ehtiyojlari bor, ular kognitiv buzilishlarni o'z ichiga olishi yoki bo'lmasligi mumkin va ularning aksariyati ijtimoiy, hissiy, hissiy va xatti-harakatlarni rivojlantirish va tartibga solish sohalarida muhim ehtiyojlarga ega. Talabalar odatda o'quv kunining 60% dan ko'prog'i uchun maxsus ta'lim xizmatlarini oladilar. Xodimlar o'quvchilarning ijobiy fazilatlari va kuchli tomonlariga e'tibor qaratadilar, ular ko'nikma sohalari, jamiyatga kirish, o'rta maktabdan keyin hayotga tayyorgarlik ko'rish va kundalik hayot ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi.

Talabalarga imkon qadar ko'proq nogiron bo'lmagan tengdoshlarining sinf darajasida ko'rsatma va sinfda qatnashish ta'minlanadi. Talabalar, shuningdek, jamoaviy ta'lim va tajribalarda, shu jumladan ish tajribasi va o'rta maktabdan keyingi faoliyatda ishtirok etishlari mumkin. Talabalarning individual ta'lim rejasi maqsad va vazifalari barcha ixtisoslashtirilgan ta'lim xizmatlari va o'quv dasturlari qarorlarini qabul qilish uchun doimiy ravishda nazorat qilinadi.

Xizmat ko'rsatish modeli va xodimlar soni

To'liq xizmatlar mavjud va talabaning IEP da ko'rsatilganidek taqdim etiladi. Xizmatlar turli yo'llar bilan taqdim etilishi mumkin, shu jumladan markazga asoslangan sinfda maktab kunining to'liq yoki bir qismi uchun individual va kichik guruhlarda o'qitish, shuningdek, umumiy ta'lim tizimida maxsus ta'lim yordami. Atlas markaziga asoslangan har bir dastur sinfi bitta litsenziyaga ega maxsus ta'lim o'qituvchisi va professional yordamga ega bo'lgan taxminan 6-8 talabadan iborat. Qo'shimcha xizmatlar va qo'llab-quvvatlashlar talabaning individuallashtirilgan ta'lim rejasi maqsadlari va ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda mavjud. Tegishli xizmatlar xodimlari va talaba ehtiyojlariga qarab taqdim etilishi mumkin bo'lgan yordamlar, lekin ular bilan cheklanmagan holda: kasb-hunar terapevtlari, defektologlar, maktab psixologlari, ijtimoiy ishchilar, rivojlanish/moslashtirilgan jismoniy tarbiya o'qituvchilari, fizioterapevtlar, ko'rish bo'yicha mutaxassislar, o'qituvchi jismoniy nogironlar, xulq-atvor bo'yicha mutaxassislar, ish bo'yicha murabbiylar, kar va eshitmaydigan o'qituvchilar, ish tajribasi koordinatorlari va maktab hamshiralari.

Joylashtirish

Atlas kabi markazga asoslangan dasturga joylashtirish uchun talabalar maxsus ta'lim xizmatlarini olish huquqiga ega bo'lishlari kerak. Dasturga murojaat qilishdan oldin maktab guruhlari qurilish bo'yicha yordamchi va maxsus ta'lim guruhi bilan maslahatlashishi va o'quvchining hozirgi muhitida maxsus ta'lim tadbirlarini amalga oshirishga harakat qilishi kerak. Boshlang'ich ta'lim guruhi, o'rta maktabni ko'rib chiqish guruhi va ikkinchi darajali ko'rib chiqish guruhidan foydalangan holda tumanga yo'naltirish jarayoni har bir talabaning o'zining eng kam cheklangan muhitida (LRE) ta'lim olishini ta'minlash uchun belgilanganidek diqqat bilan kuzatilishi kerak. Talabaning asosiy nogironlik toifasida bilimga ega bo'lgan shaxs talabaning Individuallashtirilgan ta'lim rejasi jamoasida bo'lishi kerak. Dasturni joylashtirish - bu talabalar ehtiyojlariga asoslangan va joriy baholash va aralashuv natijalari bilan qo'llab-quvvatlanadigan individuallashtirilgan ta'lim rejasi jamoasi qaroridir.

Joylashuv

Atlas Minnewashta boshlang'ich maktabida (K-5), Minnetonka o'rta maktabida (6-8) va Minnetonka o'rta maktabida (9-12) joylashgan mintaqaviy dasturdir.