I. MAQSAD

Ushbu siyosatning maqsadi akademik halollik uchun aniq ko'rsatmalarni belgilashdir.

II. SIYOSAT HAQIDA UMUMIY BAYONOT

Minnetonka davlat maktablarining jamiyat oldidagi mas'uliyati shundaki, barcha maktab a'zolari yaxshi xulq-atvor va ijtimoiy mas'uliyatni rivojlantirishga ko'maklashadilar. Shuning uchun, okrug ijobiy va rag'batlantiruvchi o'quv muhitini yaratish maqsadida barcha o'quvchilar uchun yuqori axloqiy standartlarni o'rnatadi. O'quv dasturi va o'qitishning barcha jihatlari barcha o'quvchilarda hayotiy ko'nikmalarni rivojlantirishga qaratilgan bo'ladi. Ushbu hayotiy ko'nikmalar barcha bitiruvchilarning jamiyatga hissa qo'shishga tayyor bo'lishlarini va shaxsiy va akademik yutuqlarining eng yuqori darajasiga erishishlarini ta'minlash uchun ishlaydi. Barcha kattalar ushbu standartlarni qo'llab-quvvatlashda muhim rol o'ynaydi. O'quvchining o'qishini yaxshilash uchun g'amxo'r kattalar realistik taxminlarni aniq belgilash va etkazish hamda umrbod o'rganish ko'nikmalarini modellashtirish ustida ishlaydilar.

Halollik ta'limda ham, hayotda ham mukammallik uchun juda muhimdir. Baholashlar va boshqa maktab ishlari o'quvchining akademik ko'rsatkichlarining o'lchovidir. Halollik o'quvchining akademik bilimlarini aniq o'lchashni ta'minlash uchun talab qilinadi. Har bir baholash o'quvchi va uning oilasi o'quvchining materialni o'zlashtirishini aniq va aniq hisobga olishi uchun o'quvchi nimani bilishi yoki nima qila olishi bo'yicha baholanishi kerak. Agar o'quvchi akademik halollik siyosatini buzishni tanlasa, bu xulq-atvor buzilishi hisoblanadi. Natijada, o'qituvchi o'quvchining bilimini baholashning muqobil usulini topishi kerak bo'ladi. Aynan shu paytda barcha tomonlar - ota-onalar, o'qituvchilar, ma'muriyat va o'quvchi - xatti-harakatlarning asl sababini aniqlash va o'quvchiga tajribadan g'amxo'rlik bilan, izchil va ibratli tarzda saboq olishga yordam berish ustida ishlaydi.

III. TA'RIFLAR

Aldash : Afzallikka erishish uchun nohaq usullardan foydalanish - Websters New International Dictionary

Firibgarlik : Noqonuniy yoki yolg'on maqsadda maxfiy kelishuv yoki hamkorlik - Websters New International Dictionary

Formativ baholashlar (akademik amaliyot): talaba hali materialni o'rganayotgan paytda olib boriladigan ish. Bu talabalar va o'qituvchilar uchun yo'nalish berishga mo'ljallangan baholashdir. Talabalar uchun moslashtirish takrorlash, qo'shimcha mashq qilish yoki oldinga siljishga tayyor ekanliklarini tasdiqlashni anglatishi mumkin. O'qituvchilar uchun bu o'qitish strategiyalarini o'zgartirish, qo'shimcha mashq qilish yoki oldinga siljishga tayyor bo'lishni anglatishi mumkin (masalan, o'qituvchi kuzatuvi, viktorinalar, uy vazifasi, qo'pol qoralamalar, tengdoshlarni tahrirlash yoki daftarlarni tekshirish).

Plagiat: Boshqaning g'oyalari, so'zlari, badiiy asarlarini o'g'irlash yoki o'g'irlash va o'ziniki qilib qo'yish; boshqaning g'oyalari, ifodalari yoki asarlaridan mualliflik huquqisiz foydalanish. -- Websters New International Dictionary

Yozuv: Yozuv deganda har qanday usulda qayd etilgan har qanday ma'lumot yoki ma'lumotlar, jumladan, qo'lyozma, bosma nashr, kompyuter vositalari, video yoki audio lenta, plyonka, mikrofilm va mikrofish tushuniladi.

Yakuniy baholashlar (Akademik yutuq): talaba material uchun mas'ul bo'lish uchun yetarli ko'rsatma va amaliyotga ega bo'lganida bajariladigan ish. U o'qitish ketma-ketligi oxirida talabaning yutug'i haqida xulosa chiqarishda foydalaniladigan ma'lumotlarni taqdim etish uchun mo'ljallangan, masalan, yakuniy qoralamalar/urinishlar, testlar, imtihonlar, topshiriqlar, loyihalar, chiqishlar.

IV. AKADEMIK NOVOSITALIKNING TASNIFLARI

1. Asosiy tamoyil sifatida akademik nohaqlik maktab baholarida aldash (shakllantiruvchi yoki umumlashtiruvchi), plagiat yoki til biriktirishni o'z ichiga oladi, lekin ular bilan cheklanmaydi.
    
2. Har yili va kerak bo'lganda, akademik yaxlitlik siyosatining buzilishi turlari talabalar qo'llanmasida bayon qilinadi. Talabalar qoidabuzarliklar va oqibatlardan xabardor bo'lishlari shart. Shubha tug'ilganda, talaba har doim o'qituvchi yoki ma'muriyatdan qo'shimcha tushuntirish so'rashi kerak.
    
3. Quyidagi qoidabuzarliklarga misollar:
    
   1. Uy vazifasini nusxalash yoki kimgadir uy vazifangizni nusxalashga ruxsat berish.
   2. Boshqa birovning test/viktorinasini ko'rib chiqish yoki boshqasiga test/viktorinani nusxalashga ruxsat berish.
   3. Plagiat
   4. Test yoki viktorinada nima borligini boshqa talabaga og'zaki yoki elektron shaklda, jumladan, aniq savollar va/yoki javoblar orqali xabar qilish.

V. AKADEMIK HALOLLIKNI BUZISHLARNING OQIBATLARI

1. Akademik yaxlitlik siyosatini buzish xulq-atvor buzilishi hisoblanadi va shunday deb hisoblanadi. Shuning uchun, akademik yaxlitlik siyosatining har bir buzilishi uchun oqibatlar ishlab chiqiladi.
    
   1. Barcha qoidabuzarliklar barcha kurslar uchun yig'indi hisoblanadi.
   2. Qoidabuzarlik talabaning yozuvlari kontekstida ko'rib chiqiladi.
   3. Agar xatti-harakatlar bunga asos bo'lsa, oqibatlar faktlar va boshqa siyosat va protseduralarning buzilishi asosida kuchayishi mumkin.
       
2. Akademik yaxlitlik siyosatining har qanday buzilishiga qarshi kurashishning maqsadi ikki tomonlama bo'ladi:
    
   1. Talabani ushbu axloqiy qoidabuzarlikning jiddiyligi va uning uzoq muddatli oqibatlari haqida o'qitish; va,
   2. Kelajakda sodir bo'ladigan har qanday qoidabuzarliklarning oldini olish maqsadida g'amxo'rlik, izchil va o'rgatuvchi tarzda xulq-atvorni o'zgartirishni rag'batlantirish. Bu jarayonda o'quvchi, ota-onalar, o'qituvchilar, maslahatchilar va ma'muriyatning barchasi muhim rol o'ynaydi.
       
3. Qoidabuzarlik talabaning rasmiy intizomiy yozuviga yozib qo'yiladi.

VI. Yig'ma baholashni boshqarish bo'yicha ko'rsatmalar

1. Baholash va boshqa maktab ishlari o'quvchining o'qishdagi o'rni o'lchovidir. O'qituvchi o'quvchining bilimini aniq baholashi uchun o'quvchi ishni o'zi yaratishi kerak. Natijada, ham o'quvchi, ham o'qituvchi uchun o'rganishni aniq o'lchashni ta'minlash uchun halollik talab etiladi.
    
2. O'quvchilarning sinfdagi yakuniy baholashlarni aniq bajarishi uchun tegishli muhit yaratish maqsadida, o'quvchilar va o'qituvchilar uchun aniq protokol ishlab chiqiladi va har bir sinf xonasiga osib qo'yiladi.

VII. MAS'ULIYAT SOHALARI

1. Akademik sohada chinakam halollik uchun ishchi munosabatlarni o'rnatish maqsadida talabalar, o'qituvchilar, ota-onalar va ma'muriyat oldidagi mas'uliyatlar o'rtasida muvozanatni saqlash kerak.
    
2. Har bir talaba o'zining akademik salohiyatiga erishishi uchun talaba quyidagilarni amalga oshirishi kerak:
    
   1. Boshqalarning ishlarini qanday qilib to'g'ri iqtibos qilishni tushuning.
   2. Xiyonat xatti-harakatlarining ta'riflari va oqibatlarini tushuning.
   3. O'qituvchining barcha baholashlardan kutganlarini tushuning. Kutilgan natijalar haqida shubhangiz bo'lsa, qo'shimcha tushuntirish so'rang.
       
3. Har bir talabaga o'zining akademik salohiyatiga halollik bilan erishishda yordam berish uchun o'qituvchi:
    
   1. Siyosatni aniq tushuntiring.
   2. Barcha baholashlar (masalan, hamkorlikdagi loyihalar) bo'yicha kutilgan natijalarni yetkazing.
   3. Baholash ishlarining yakunlanishini tekshirish tizimini ishlab chiqing.
   4. Barcha shakllantiruvchi va umumlashtiruvchi baholashlar uchun aniq muddatlar va muddatlarga ega bo'ling.
   5. Yordamga vaqt ajrating va yordamga muhtoj o'quvchilardan xabardor bo'ling.
   6. Modellashtirish va qanday qilib to'g'ri iqtibos keltirishni o'rgatish.
       
4. Har bir oʻquvchining oʻz akademik salohiyatiga halollik bilan erishishiga yordam berish uchun ota-ona(lar) quyidagilarni amalga oshiradilar:
    
   1. Akademik yaxlitlik siyosatini tushuning va qo'llab-quvvatlang.
   2. Agar talabangiz akademik yaxlitlik siyosatini buzsa, ushbu o'rganish tajribasi orqali talabangizga oqibatlarni qabul qilishga yordam bering. Agar talabangiz akademik yaxlitlik siyosatini buzsa, maqsad xatti-harakatni o'zgartirish va uning qayta takrorlanmasligiga kafolat berishdir.
       
5. Har bir talabaga o'zining akademik salohiyatiga halollik bilan erishishda yordam berish uchun ma'muriyat quyidagilarni amalga oshiradi:
    
   1. Intizomiy hujjatda siyosatning barcha buzilishlarini qayd eting
   2. Doimiy amaliyotlarni rivojlantirishga yordam bering.
   3. Siyosatni buzgan talabalarga yordam ko'rsating.
   4. O'qituvchilarga ijro siyosatiga rioya qilish va oqibatlarni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan yordamni taqdim eting.
   5. Maktab bo'ylab siyosatning izchil amalga oshirilishini qo'llab-quvvatlang.
   6. Qoidani buzgan talabaning xatti-harakatlarini g'amxo'rlik bilan, izchil va ibratli tarzda o'zgartirish ustida ishlang.

VIII. AMALIY TADBIRLAR

Nazoratchi yoki uning vakili ushbu siyosatni amalga oshirish uchun maxsus protseduralarni ishlab chiqish va tasdiqlashga yo'naltirilgan va vakolatli.