I. MAQSAD

Ushbu siyosatning maqsadi Minnesota akademik standartlariga javob berishni o'lchash, vaqt o'tishi bilan akademik taraqqiyotni kuzatib borish va Minnesota bitiruvchilariga martaba va kollejga tayyorgarligi bilan bog'liq ma'lumotlarni taqdim etish uchun baholashlarni o'rnatish va qayta ko'rib chiqish jarayonini joriy etishdan iborat.

II. SIYOSAT HAQIDA UMUMIY BAYONOT

Maktab okrugi o'quvchilar bitiruv talablarini bajarishlari kerak bo'lgan tartibni o'rnatdi. Ushbu tartib o'quvchilarning o'qishdagi natijalarini o'lchashda qo'llaniladigan baholash usullarini qo'llashni o'z ichiga oladi. Maktab okrugi o'quvchilarning bitiruv talablari bo'yicha yutuqlarini doimiy ravishda oshirishga intiladi.

1. Baholashlar standartlarga muvofiq bo'lishi va o'quv dasturini ishlab chiqish va o'quv materiallarini tanlash uchun ma'lumot berishi kerak.
    
2. Baholashlar ular xizmat ko'rsatadigan auditoriyaga javoban farqlanishi va o'quvchi, ota-ona, o'qituvchi, maslahatchi, ma'mur va jamoatchilik uchun mazmunli bo'lgan profilni taqdim etishi kerak.
    
3. Baholashlar ko'p o'lchovli bo'lishi va kerak bo'lganda o'rganishda qo'llaniladigan odatiy fikrlash, his qilish, harakat qilish va metakognitsiya usullari, shuningdek, yutuq va ishlash ko'rsatkichlari bo'yicha ma'lumotlarni taqdim etishi kerak. O'rganishni baholash uchun turli xil baholash vositalaridan, jumladan, umumiy baholashlar, ishlashni baholash, texnologiyadan foydalangan holda baholash va an'anaviy baholashning boshqa shakllaridan foydalanish kerak.
    
4. Uzunlamasına, umumlashtirilgan baholashlar ma'lumotlarni tahlil qilish va hisobot berish uchun foydalidir. Normativ ma'lumotlar okrug, shtat va mamlakatdagi boshqa guruhlarga nisbatan o'quvchilarning o'qishdagi yutuqlari haqida ma'lumot beradi.
    
5. Baholashlar o'quvchilarning o'qish darajasini baholash mezonlarini taqdim etadi. Baholashlar o'quvchilarning o'sishini aks ettirishi va kelajakdagi o'qish uchun tashxis qo'yish va yo'nalish berish uchun ishlatilishi kerak.
    
6. Baholashlar siyosat, grantlar, qonunlar va moliyalashtirishga rioya qilish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni samarali va samarali taqdim etishi kerak.

III. TA'RIFLAR

1. Akademik standart: Majburiy yoki tanlov fanlari bo'yicha talabalarning o'qishining qisqacha tavsifi.
    
2. Baholash : O'qitiladigan standartlar bo'yicha talabaning ishlashi haqida ma'lumot to'plash uchun ishlatiladigan bir nechta vositalar.
    
3. Benchmark : Talabaning o'qish jarayonida ma'lum bir bosqichda egallashi kerak bo'lgan bilim yoki ko'nikmalarning aniq, aniq tavsifi.
    
4. Karyera va kollejga tayyorlik: Shtat miqyosidagi hisobdorlik maqsadlari uchun bu o'rta maktab bitiruvchisi martaba yo'lini muvaffaqiyatli egallash uchun bilim, ko'nikma va malakaga ega ekanligini anglatadi, jumladan, daraja, diplom, sertifikat yoki sanoat tomonidan tan olingan ishonchnoma va ishga olib boradigan oliy o'quv yurtidan keyingi kredit. Karyera va kollejga tayyor bo'lgan talabalar ikki yoki to'rt yillik kollej yoki universitetda yoki boshqa kreditga ega oliy o'quv yurtidan keyingi dasturda kreditga ega kurs ishlarini ta'mirlashga hojat qoldirmasdan muvaffaqiyatli tugatishlari mumkin.
    
5. Madaniy kompetensiya: Shtat miqyosidagi hisobdorlik maqsadlari uchun turli madaniyatlar, ona tillari va ijtimoiy-iqtisodiy kelib chiqishi bo'lgan odamlar bilan samarali muloqot qilish qobiliyati va irodasi tushuniladi.
    
6. Oʻquv dasturi : Standartlar, mezonlar, asosiy savollar, baholash rejasi, oʻquv resurslari va strategiyalari, shuningdek, oʻqitiladigan kontent uchun urgʻu va surʼat uchun vaqt ajratmalarini oʻz ichiga olgan yozma reja.
    
7. Farqlash : O'qituvchilar o'quv tajribalarini rejalashtirishda foydalanadigan jarayon bo'lib, u o'quvchilarning ehtiyojlari va kuchli tomonlariga ataylab javob beradi. O'quvchilar o'quv maqsadlariga erishish uchun o'zlarining tayyorgarlik darajalarida (ko'nikma va bilimlarning baholangan darajalari) ishlash va qiziqishlarini jalb qilish imkoniyatiga ega bo'ladilar.
    
8. Baholash : Talabaning tushunish darajasi yoki o'zlashtirish ko'rsatkichlari haqida xulosa chiqarish jarayoni.
    
9. Tajribaviy o'rganish: Talabalar uchun ma'lum bir dars yoki kurs orqali yoki ishda kuzatuv, ustozlik, tadbirkorlik, xizmat ko'rsatish bo'yicha o'rganish, ko'ngillilik, stajirovka yoki boshqa hamkorlikdagi ish tajribasi, yoshlar shogirdi yoki ishga joylashish kabi ish tajribasi orqali martaba o'rganishni o'z ichiga olgan o'rganishni anglatadi.
    
10. Ta'lim: O'qituvchi boshchiligidagi jarayon bo'lib, u yaxshi rejalashtirilgan o'quv dasturini talabalarning o'qishiga aylantiradi. Ta'lim - bu barcha talabalarga akademik mazmunni o'zlashtirish va shaxsiy maqsadlarga erishish imkonini beradigan mazmunli o'rganish tajribasini taqdim etish maqsadida standartlarga yo'naltirilgan ta'limdir.
     
11. Metakognitsiya: Qanday qilib o'rganish haqida fikrlashning aqliy jarayoni. Bu o'quvchilarga qat'iy va qiyin kontentni o'rganishga yordam berish uchun o'rgatilishi va modellashtirilishi mumkin bo'lgan strategiya.
     
12. Standart: (1) tilshunoslik, matematika, fan, ijtimoiy fanlar, jismoniy tarbiya va san'at kabi fanlar bo'yicha talabalarning o'qishi uchun shtat miqyosida qabul qilingan talab va (2) sog'liqni saqlash sohasida talabalarning o'qishi uchun mahalliy darajada qabul qilingan talab degan ma'noni anglatadi. Talaba nimani bilishi, tushunishi va nima qila olishi haqidagi shtat miqyosidagi bayonot.

IV. MAS'ULIYAT SOHALARI

1. Maktab kengashi o'zining boshqaruv vakolati doirasida o'qitish va o'rganish dasturi uchun javobgardir va mas'uliyatni boshliqqa yuklaydi.
    
2. Nazoratchi yoki uning o'rinbosari talabalarning akademik mazmun standartlari va boshqa mahalliy ishlab chiqilgan baholashlar bo'yicha o'zlashtirishini baholash mezonlarini belgilaydi.
    
3. Xodimlardan Kengash tomonidan qabul qilingan o'quv dasturini, jumladan, davlat akademik standartlari va tuman tomonidan ishlab chiqilgan baholashlarni samarali amalga oshirishni ta'minlash uchun zarur bo'lgan darajada o'quv dasturi va xodimlarni rivojlantirish imkoniyatlaridan foydalanishlari kutiladi.

V. UZLUQ BAHOLASH DASTURI MAQSADLARI

Minnetonka maktab okrugi quyidagi maqsadlarga xizmat qilish uchun sinf baholashlari bo'yicha yutuqlar, ish faoliyati va o'rganishning kuchli tomonlarini o'z ichiga olgan doimiy baholash dasturini amalga oshiradi:

1. Talabalarga o'qish yo'nalishlari, kelajakdagi ta'lim va/yoki martaba rejalashtirish bo'yicha qarorlar qabul qilishda yordam berish;
    
2. Quyidagilarga oid o'quv qarorlarini qabul qilishda professor-o'qituvchilar va ma'muriyatga yordam berish:
    
   1. Maxsus kurslar va dasturlarni aniqlash va ishlab chiqish;
   2. O'quv dasturi komponentlari va talabalarning o'qish natijalarini tahlil qilish;
   3. Talabalarning kuchli va zaif tomonlarini aniqlash;
   4. Dasturlar yoki darslarga kiritish uchun talabalarni tanlash;
   5. Mahalliy va milliy ko'rsatkichlar bilan taqqoslaganda, okrug o'quvchilarining o'qish ko'rsatkichlarini o'rganing.
       
3. Ota-onalar va jamoatchilikni o'quvchilarning milliy va mahalliy normalarga bog'liq o'quv natijalari haqida xabardor qilish;
    
4. Maxsus ta'lim uchun qonuniy talablarga javob bering.
    
   1. Maxsus ta'lim ehtiyojlarini aniqlash uchun baholashga yuborilgan o'quvchilar, ota-ona/vasiyning ruxsati olinganidan keyingina, yo'llanma jarayonining bir qismi sifatida ishlab chiqilgan baholash rejasiga muvofiq, ko'p tarmoqli guruh tomonidan baholanadi. Jamoa nogironlik shubha qilingan sohalarda, iloji bo'lsa, shaxsning ona tilida va tan olingan professional standartlarga muvofiq, vositalar va protseduralardan foydalangan holda keng qamrovli baholash o'tkazadi. Baholash o'quvchining sinfda qo'llaniladigan aniq o'qitish strategiyalari, boshqa kundalik muhitlardagi faoliyati va ota-onalar, o'qituvchilar va o'quvchi bilan muntazam aloqada bo'lgan boshqa shaxslar tomonidan xabar qilingan ma'lumotlar asosida uning faoliyatini ko'rib chiqishni o'z ichiga oladi.
       
   2. Baholash xulosalari yo'llanma sababi, qo'llanilgan vositalar va protseduralar, baholash natijalari va talqini, shaxsning hozirgi muhitdagi faoliyatini ko'rib chiqish, hozirgi ish faoliyati darajasi va jamoaning baholash xulosasi va tavsiyalarini o'z ichiga olishi kerak.
       
   3. Baholash kamida uch yilda bir marta o'tkazilishi kerak. IEP jamoasi maxsus ta'lim olish huquqini va to'g'ridan-to'g'ri, ixtisoslashtirilgan ta'limga bo'lgan ehtiyojni aniqlash uchun qanday yangi ma'lumotlar kerakligini aniqlaydi. Agar talaba yoki agentlik so'rasa, baholash tezroq o'tkazilishi mumkin va agar ota-ona so'rasa, o'tkazilishi kerak.
       
5. Shtat va mahalliy bitiruv talablariga javob bering.

VI. STANDARTLASHTIRILGAN BAHOLASHLAR

1. Tuman standartlashtirilgan baholashlar nashriyotchi va Tuman tomonidan har bir test uchun belgilangan ko'rsatmalar va protseduralarga muvofiqligini ta'minlash uchun barcha zarur choralarni ko'radi.
    
2. Ota-onalar va o'n sakkiz yosh va undan katta bo'lgan o'quvchilar baholash natijalaridan maqsad va ulardan foydalanish, standartlashtirilgan baholashda ishtirok etishdan bosh tortish huquqi, baholashda ishtirok etish yoki ishtirok etishdan bosh tortish natijasida kelib chiqadigan har qanday oqibatlar hamda baholash natijalarini olishga vakolatli boshqa shaxslar yoki agentliklar haqidagi ma'lumotlar bilan tanishtirilishi kerak.
    
3. Tuman baholash natijalari haqidagi tushunarli va foydali ma'lumotlarning o'z vaqtida professor-o'qituvchilar, ma'muriyat, ota-onalar, talabalar va jamoatchilikka yetkazilishini ta'minlash majburiyatiga ega. Muntazam ravishda ota-onalarga farzandlarining yutuqlari va qobiliyatlarini baholash natijalari professor-o'qituvchilar va ma'muriyat tomonidan tegishli talqin qilinishi bilan beriladi. Baholash natijalari va talqini talabga binoan har bir o'quvchi bilan baham ko'riladi.
    
   1. Standartlashtirilgan baholash dasturi natijalari Maktab kengashiga axborot sifatida taqdim etiladi va talqin qilinadi. Test dasturi natijalarining to'liq hisoboti Maktab kengashiga har yili taqdim etiladi.
       
      1. Hisobotda tuman bo'yicha sinf darajasidagi baholashlar bo'yicha taqdim etilgan ko'p yillik ma'lumotlar bo'lishi kerak.
          
      2. Sinov natijalarining talqini ushbu hisobotga ilova qilinishi kerak. Baholash natijalarining talqini ma'lum bir sinov qanday maqsadlar uchun mo'ljallanganligini, sinov nimani o'lchashni maqsad qilganini, kutilishi mumkin bo'lgan ishonchlilik va validlik darajasini, asbobdagi har qanday zaif tomonlarni yoki uni qo'llash bilan bog'liq muammolarni, shuningdek, natijalarning foydaliligiga ta'sir qilishi mumkin bo'lgan boshqa omillarni o'z ichiga olishi kerak.
          
   2. Baholash natijalari tumandagi alohida maktablarga taqdim etiladi.
      
      Natijalarni talqin qilishda standartlashtirilgan va ish faoliyatini baholash talabalarning yutuqlari, ko'rsatkichlari yoki o'rganishdagi kuchli tomonlarining taxminiy ko'rsatkichlari ekanligi tan olinishi kerak. Ular talabaning qobiliyati yoki taraqqiyotining vaqt ko'rsatkichlari bo'lib, boshqa ko'rsatkichlar bilan birgalikda qo'llaniladi.
       
4. Baholash natijalari 515-siyosatda: O'quvchilar yozuvlarini himoya qilish va maxfiylik siyosatida ko'rsatilganidek, shtat va federal qonunlar qoidalariga, shuningdek, tuman siyosatiga muvofiq saqlanadi va e'lon qilinadi.
    
5. Tuman baholash dasturi uchun muntazam ko'rib chiqish sikli ikki yillik foydalanishdan so'ng foydalanilgan vositalarni baholashni va besh yillik asosda dastur va siyosatni to'liq ko'rib chiqishni o'z ichiga oladi.

VII. MINNESOTA AKADEMIK STANDARTLARI BO'YICHA ISHLATISHNI BAHOLASH STANDARTLARI

1. Qiyoslash ko'rsatkichlari
   
   Maktab okrugi va uning xodimlari tomonidan o'quvchilarning akademik bilim va ko'nikmalarini o'lchash uchun baholashlarni ishlab chiqishda mezonlardan foydalaniladi.
    
2. Shtat miqyosidagi akademik standartlarni sinovdan o'tkazish
    
   1. Maktab okrugi shtatning talab qilinadigan akademik standartlaridan kelib chiqib ishlab chiqilgan va ularga moslashtirilgan shtat miqyosidagi baholashlardan foydalanadi, chunki ushbu testlar shtatning akademik standartlari nuqtai nazaridan o'quvchilarning martaba va kollejga tayyorgarligini kuzatish uchun mavjud bo'ladi.
       
   2. Maktab okrugi har yili Minnesota Ta'lim Departamenti tomonidan belgilangan jarayonga muvofiq, 3-8-sinflardagi va o'rta maktab darajasidagi barcha o'quvchilar uchun shtat standartlariga mos ravishda tuzilgan shtat testlarini quyidagicha o'tkazadi:
       
      1. 3-8-sinflarda kompyuterga moslashtirilgan o'qish va matematika bo'yicha baholashlar;
          
      2. 10-sinfda o'rta maktabda o'qish, 11-sinfda matematika va o'rta maktab yozma testi, agar mavjud bo'lsa; va
          
      3. 3-5-sinflar oralig'ida bitta sinfda fan bo'yicha baholashlar, 6-8-sinflar oralig'ida va 9-12-sinflar oralig'ida hayot fanlari bo'yicha baholash (o'rta maktab fanlari bo'yicha baholashlardan o'tish balli diplom olish sharti emas).
          
   3. Maktab okrugi oʻquvchining ushbu sohalarda talab qilinadigan akademik standartlarga javob berishini aniqlash uchun ijtimoiy fanlar, sogʻliqni saqlash va jismoniy tarbiya hamda sanʼat boʻyicha mahalliy testlarni ishlab chiqadi va oʻtkazadi.
       
   4. Maktab okrugi, shuningdek, o'rta maktab o'quvchisining shtat miqyosidagi baholashdagi natijalaridan o'quvchining kursdagi yakuniy bahosining foizi sifatida foydalanishi yoki o'quvchining baholash balini o'quvchining transkriptiga qo'yishi mumkin.
       
   5. Maktab okrugi o'rta maktab transkriptida o'quvchining martaba va kollejga tayyorgarligi borasidagi yutuqlarini qayd etadi. Bundan tashqari, maktab okrugi maktab kengashining belgilangan mezonlariga muvofiq o'rta maktabda namunali akademik yutuqlarni namoyish etgan bitiruvchilarning o'rta maktab diplomlariga yuqori yutuqlari haqida yozuv kiritishi mumkin.

VIII. O'QISHNING QAT'IY KURSIDAN VOZ KECHISH

1. O'quvchining ota-onasi yoki vasiysi tomonidan imzolangan arizasini olgandan so'ng, maktab okrugi, agar maktab kengashi o'quvchi quyidagilarni aniqlasa, o'quvchi bitiruv uchun talab qilinadigan ma'lum bir akademik standartga javob berishini yoki undan oshib ketishini e'lon qilishi kerak:
    
   1. ilgʻor amaliyot yoki xalqaro bakalavr kursi yoki dasturini oʻz ichiga olgan oʻquv kursida; maktab okrugi oʻquv dasturidan tashqari oʻqish imkoniyatida; yoki maktab okrugi tomonidan talab qilinadigan tegishli shtat yoki mahalliy akademik standartga teng yoki undan qatʼiyroq boʻlgan ishga joylashish yoki oliy taʼlim uchun tasdiqlangan tayyorgarlik dasturida qatnashmoqda;
       
   2. agar talaba akademik standartga erishishi shart bo'lsa, qat'iy o'qish kursida, o'qish imkoniyatida yoki tayyorgarlik ishida yoki oliy ta'limdan keyingi ta'lim dasturida qatnashishdan chetlashtiriladi; va
       
   3. qat'iy o'qish kursi, o'qish imkoniyati yoki tayyorgarlik ish yoki oliy ta'limdan keyingi ta'lim dasturi talablarini qoniqarli darajada bajaradi.
       
2. Maktab kengashi, shuningdek, o'quvchining ushbu bo'lim bo'yicha bitiruv uchun sayt talab qiladigan ma'lum bir akademik standartga javob berishini yoki undan oshib ketishini e'lon qilish uchun boshqa holatlarni rasman belgilashi mumkin.
    
3. Oliy taʼlimdan keyingi oʻqishga kirish imkoniyatlari kursi yoki dasturini yoki ilgʻor joylashtirish yoki xalqaro bakalavr kursi yoki dasturini qoniqarli tarzda tugatgan talaba ushbu aniq oʻquv kursiga mos keladigan akademik standartlarning boshqa talablarini bajarishi shart emas.