I. MAQSAD

Ushbu siyosatning maqsadi o'quvchilar, o'qituvchilar va ota-onalarni okrug maktablarida tahsil olayotgan barcha o'quvchilarga irqi, rangi, e'tiqodi, dini, millati, jinsi, yoshi, oilaviy holati, davlat yordami, jinsiy orientatsiyasi yoki nogironligidan qat'i nazar, teng ta'lim imkoniyatlarini yaratish bo'yicha okrugning majburiyatidan xabardor qilishdir. Bundan tashqari, Minnetonka davlat maktablari ko'p madaniyatli, gender tengligi, nogironlikka sezgir o'quv dasturi va ta'limning muhimligini tasdiqlaydi.

Izoh: Minnesota shtatining Inson huquqlari to'g'risidagi qonuni (MHRA) doirasidagi "jinsiy orientatsiya" ta'rifining bir qismi "insonning biologik erkakligi yoki ayolligi bilan an'anaviy ravishda bog'liq bo'lmagan o'ziga xos imidjiga yoki o'ziga xosligiga ega bo'lish yoki egalik qilish" dir, bu esa gender identifikatsiyasi va ifodasi MHRA tomonidan qanday himoya qilinadi. Minn. Stat. § 363A.03, 44-kichik bo'lim.

II. SIYOSAT HAQIDA UMUMIY BAYONOT

Minnetonka davlat maktablari maktab kengashi okrugdagi barcha o'quvchilar uchun jinsi, nogironligi, madaniy yoki ijtimoiy-iqtisodiy kelib chiqishidan qat'i nazar, teng ta'lim imkoniyatlarini yaratishga sodiqdir. Bundan tashqari, Kengash irqi, rangi, e'tiqodi, dini, millati, jinsi, yoshi, oilaviy holati, davlat yordami, jinsiy orientatsiyasi yoki nogironligidan qat'i nazar, odamlarni tushunish va kamsitmaslikka undaydigan inklyuziv ta'lim dasturini taqdim etishga sodiqdir va Kengash o'quv dasturi va o'quv materiallarida o'quvchilarning kelib chiqishi va merosining keng nuqtai nazarini o'z ichiga olishi talab qilinadi. Nazoratchi ushbu siyosatni amalga oshirish tartiblarini belgilashga ko'rsatma bergan.

III. TA'RIFLAR

Ushbu siyosat maqsadlari uchun quyidagi atamalar ushbu bo'limda berilgan ma'noga ega:

1. Inklyuziv ta'lim dasturi: talabalar va xodimlar Qo'shma Shtatlarning madaniy xilma-xilligini tushunishlari va qadrlashlari uchun ishlab chiqilgan va amalga oshiriladigan o'quv dasturidan foydalanadigan dastur. Agar u mavzu uchun tegishli va ahamiyatli bo'lsa, o'quv dasturi va o'quv materiallari turli vakillikdagi odamlarning hissalari haqida o'qitishni o'z ichiga olishi kerak. O'quv dasturi va o'quv materiallari ushbu talablarni aks ettirishi kerak.
    
2. O'qitish: o'qituvchi boshchiligidagi jarayon bo'lib, u yaxshi rejalashtirilgan o'quv dasturini talabalarning o'qishiga aylantiradi. O'qitish - bu barcha talabalarga akademik mazmunni o'zlashtirish va shaxsiy maqsadlarga erishish imkonini beradigan mazmunli o'quv tajribalarini taqdim etish maqsadida standartlarga yo'naltirilgan o'qitishdir. O'qituvchilardan o'z sinfidagi o'quvchilarga javob berish uchun o'quv dasturining kengligidan foydalanishlari kutilmoqda.
    
3. Oʻquv dasturi: standartlar, mezonlar, asosiy savollar, baholash rejasi, oʻquv resurslari va strategiyalari, shuningdek, oʻqitiladigan kontent uchun urgʻu va surʼat uchun vaqt ajratmalarini oʻz ichiga olgan yozma reja. Oʻquv dasturi oʻqituvchilarga darslardagi oʻquvchilarga javob berish imkonini beradigan darajada keng boʻlishi kerak.
    
4. Asosiy o'quv materiallari: tuman jarayoni orqali tavsiya etilgan, Maktab kengashi tomonidan tasdiqlangan va o'qituvchilar tomonidan o'quvchilarning maqsadli o'rganishga erishishlari uchun zarur bo'lgan umumiy kontentni taqdim etish uchun foydalaniladigan resurslar.
    
5. Qo'shimcha materiallar: o'qituvchilar va direktorlar tomonidan belgilanadigan, boshliq yoki uning vakili tomonidan nazorat qilinadigan, asosiy materiallarni to'ldiruvchi va o'quvchilarning mo'ljallangan o'rganishini qondirish uchun zarur bo'lgan turli xil o'quvchilar ehtiyojlarini qondiradigan resurslar.

IV. QOIDALAR

1. Okrugning inklyuziv ta'lim dasturi Minnesota shtatining 1988-yil dekabr oyida shtat tomonidan qabul qilingan va 1989-yil 30-mayda Davlat reestrida chop etilgan 3500.0550-sonli ko'p madaniyatli, genderga asoslangan o'quv dasturi qoidasiga muvofiq bo'lishi kerak. Inklyuziv ta'lim dasturi deb qayta nomlandi, 1995-yil.

V. TA'LIM JARAYONI

1. Stereotiplar, xurofot va kamsitishni kamaytirish va/yoki yo'q qilish maqsadida ishlab chiqilgan o'quv dasturi talabalarni ko'p madaniyatli plyuralistik jamiyatda samarali yashashga tayyorlaydigan ko'p madaniyatli gender tengligi tadbirlari tajribasini targ'ib qilishi kerak.
    
2. Tumanning inklyuziv ta'lim dasturini ishlab chiqish, baholash va qayta ko'rib chiqish tuman o'quv dasturlarini ko'rib chiqish jarayonining bir qismi sifatida amalga oshiriladi.