I. MAQSAD

Ushbu siyosatning maqsadi ota-onalar, o'quvchilar, xodimlar va jamoatchilikning manfaatdor a'zolariga tuman o'quv va o'quv dasturlarini doimiy ravishda ko'rib chiqish va takomillashtirishda ishtirok etish uchun yo'nalish berishdir.

II. SIYOSAT HAQIDA UMUMIY BAYONOT

Minnetonka maktab okrugining o'quv dasturi barcha o'quvchilarni eng yuqori akademik va shaxsiy yutuqlariga erishishda qiyinchiliklarga duchor qilish va ularni qo'llab-quvvatlashga qaratilgan. Minnetonka o'quv dasturi o'qituvchilarga qat'iy standartlar, sinf darajasidagi ko'rsatkichlar, o'qitish strategiyalari va resurslari hamda baholashlarni muvofiqlashtirish orqali jahon darajasidagi mukammallikka erishish uchun asos yaratadi. Ushbu jahon darajasidagi talablarga erishish uchun okrug o'quv dasturini doimiy ravishda ko'rib chiqish va takomillashtirish jarayoniga sodiqdir. Bu jarayon tadqiqotga asoslangan va tizimli bo'lishi hamda o'qituvchilar va ma'murlarning hamkorlikdagi ishtirokini, shuningdek, ota-onalar, o'quvchilar va jamoatchilikning fikr-mulohazalarini o'z ichiga olishi kerak.

III. TA'RIFLAR

Oʻquv dasturi : standartlar, mezonlar, asosiy savollar, baholash rejasi, oʻquv resurslari va strategiyalari, shuningdek, oʻqitiladigan kontent uchun urgʻu va surʼat uchun vaqt ajratmalarini oʻz ichiga olgan yozma reja.

Ta'lim : o'qituvchi boshchiligidagi jarayon bo'lib, u yaxshi rejalashtirilgan o'quv dasturini talabalarning o'qishiga aylantiradi. Ta'lim - bu barcha talabalarga akademik mazmunni o'zlashtirish va shaxsiy maqsadlarga erishish imkonini beradigan mazmunli o'rganish tajribasini taqdim etish maqsadida standartlarga yo'naltirilgan ta'lim.

Baholash : talabaning o'qitiladigan standartlar bo'yicha ishlashi haqida ma'lumot to'plash uchun ishlatiladigan bir nechta vositalar.

Baholash : o'quvchilarning tushunish darajasi yoki o'zlashtirish ko'rsatkichlari haqida xulosa chiqarish jarayoni.

Standart : talaba nimani bilishi, tushunishi va qila olishi mumkinligi haqidagi bayonot.

Benchmark : talaba o'qishning ma'lum bir bosqichida egallashi kerak bo'lgan bilim yoki ko'nikmalarning aniq, aniq tavsifi.

Asosiy oʻquv materiallari : Maktab kengashi tomonidan oʻquvchilarga kutilgan oʻquv natijalariga erishishda yordam berishning asosiy vositasi sifatida tuman standartlari va oʻquv dasturlarini qabul qilishning bir qismi boʻlgan resurslar. Ushbu materiallar oʻqituvchilarga ushbu resursdan asosan koʻpgina oʻquv mashgʻulotlarida foydalanish imkonini beradigan darajada keng qamrovli boʻlishi kerak.

Qo'shimcha materiallar:

• O'quv dasturini to'ldirish, boyitish va/yoki kengaytirish hamda o'quvchilarning qiziqishlarini kengaytirish va ularning umrbod ta'lim olishiga hissa qo'shish uchun boyitish imkoniyatlarini taqdim etish uchun tanlangan resurslar. Misollar sifatida mahalliy maktab kutubxonasi to'plamlari, tuman video to'plamlari, litsenziyalangan ma'lumotlar bazalari, resurs markazlari to'plamlari, individual sinflar uchun o'qituvchi tomonidan tanlangan resurslar va o'quvchilarning resurslar ro'yxatini keltirish mumkin.
   
• Biroq, barcha qo'shimcha materiallar berilgan kurs yoki sinfning standartlari va o'quv dasturini qo'llab-quvvatlash maqsadida tanlanishi va tumanning vizyoni, maqsadlari va kutganlariga mos kelishi kerak.
   
• Ko'plab qimmatli materiallar doimiy ravishda mavjud bo'lib boradi va Kengash rivojlanayotgan materiallarni tasdiqlashning keng qamrovli jarayonlari noqulay bo'lishini va ba'zi hollarda o'quvchilar manfaatlariga mos kelmasligini tan oladi; shuning uchun Kengash o'qituvchilarga Kengash tomonidan tasdiqlanmagan, ammo Kengash tomonidan tasdiqlangan materiallarni tanlashning barcha mezonlariga javob beradigan materiallardan foydalanishga ruxsat beradi. Agar material sinfdagi barcha o'quvchilar uchun majburiy o'qish uchun mo'ljallangan bo'lsa, direktor tomonidan tasdiqlash talab qilinadi. Shunday qilib aniqlangan va ishlatilgan materiallar, agar bir martadan ko'proq foydalanish mo'ljallangan bo'lsa, keyinchalik direktorga taqdim etish uchun taqdim etiladi, u Kengashga xabar beradi va vaqti-vaqti bilan bunday materiallarni tasdiqlashni so'raydi.
   
• Kengash shuningdek, o'quvchilarning bilimini to'ldirish uchun ko'plab qimmatli resurslarni Internetda, davriy nashrlarda va risolalar va boshqa nashr etilmagan formatlarda topish mumkinligini tan oladi va bunday resurslardan foydalanishga ruxsat o'qituvchilar va bino ma'murlariga Kengashning roziligini so'ramasdan beriladi; ammo, bunday material manbalaridan foydalanadigan o'qituvchilar o'z tanlovlarida o'zlarining professional fikrlaridan foydalanishlari kutilmoqda. Agar o'qituvchilar materialning maqsadga muvofiqligiga shubha qilsalar, direktor bilan maslahatlashishlari tavsiya etiladi.

Farqlash : o'qituvchilar o'quv tajribalarini rejalashtirishda foydalanadigan jarayon bo'lib, u o'quvchilarning farqlariga ataylab javob beradi. O'quvchilar o'quv maqsadlariga erishish uchun o'zlarining tayyorlik darajalarida (ko'nikma va bilimlarning baholangan darajalari), afzal ko'rilgan va xilma-xil o'rganish usullari/uslublarida ishlash va qiziqishlarini jalb qilish imkoniyatiga ega bo'ladilar.

IV. MAS'ULIYAT SOHALARI

Kengash o'zining boshqaruv vakolati doirasida barcha standartlar va o'quv dasturlari uchun javobgardir. Tuman o'quv dasturini belgilash va o'quv dasturlari va dasturlarini takomillashtirishda mukammallikni ta'minlash tizimi quyidagi komponentlarni o'z ichiga oladi:

1. Nazoratchi yoki uning vakili O'quv va o'quv dasturlarini ko'rib chiqish va takomillashtirish jarayoniga rahbarlik qiluvchi protseduralarni ishlab chiqish va amalga oshirish uchun javobgardir. Ushbu protseduralar o'quv dasturlarini takomillashtirish va o'quv dasturlarini ishlab chiqish sohasidagi Vizyon, Strategik reja va tadqiqotga asoslangan amaliyotlarni aks ettiradi. Ular Kengash siyosatiga, shuningdek, federal va shtat qonunlari va qoidalariga muvofiq bo'lishi kerak. Nazoratchi Minnetonka standartlari, o'quv va o'quv dasturlarini takomillashtirish va o'quv materiallarini qabul qilish bo'yicha Kengashga tavsiyalar taqdim etadi.
    
2. Direktorlar okrugning qabul qilingan o'quv va o'quv dasturi hamda o'quv materiallarining amalga oshirilishi va ularga rioya qilinishini ta'minlash uchun mas'uldirlar. Ular standartlar va o'quv dasturlari bo'yicha tavsiyalar beradigan qo'mita tarkibiga kiradilar.
    
3. O'qituvchilar, direktorlar nazorati ostida, tuman tomonidan qabul qilingan o'quv va o'quv dasturi hamda o'quv materiallarini amalga oshirish uchun mas'uldirlar. Ular standartlar va o'quv dasturlari bo'yicha tavsiyalar beradigan qo'mita tarkibiga kiradilar.
    
4. Tuman maslahat qo'mitalari taklif qilingan o'quv va o'quv dasturlarini takomillashtirish hamda o'quv materiallarini ko'rib chiqish va ular bo'yicha fikr-mulohaza bildirish uchun tuziladi. Maslahat qo'mitalari jamoatchilikning aksidir va iloji boricha tumanning xilma-xilligini aks ettiradi hamda rahbar yoki uning vakili tomonidan belgilanadigan ota-onalar, o'qituvchilar, yordamchi xodimlar, o'quvchilar, ma'murlar va jamoat aholisini o'z ichiga oladi.

V. DASTURNI KO'RIB CHIQISH VA TAKOMILLASHTIRISH JARAYONI

O'qitishni ko'rib chiqish va takomillashtirish jarayonining maqsadi o'quv dasturi va o'qitish sifatini oshirish hamda eng yaxshi o'qitish amaliyotlari, o'quv dasturlari va materiallaridan foydalangan holda talabalarning o'qishdagi mukammalligini oshirishdan iborat.

Quyidagi bosqichlar tadqiqotga asoslangan dasturni takomillashtirish siklini ko'rib chiqadi. Mazmunli professional rivojlanish har bir bosqichning muhim tarkibiy qismidir.

1. O'qituvchilar, ma'murlar va ota-onalar/jamoa a'zolaridan iborat qo'mitalar Minnetonkaning amaldagi amaliyotlarini o'rganishi, Minnetonka o'quvchilarining yutuqlari natijalarini o'rganishi va xodimlar va talabalarning so'rovnomalarini ko'rib chiqishi kerak.
    
   1. Tumanning Vizyoni va Maqsadlarini, shuningdek, bo'lim maqsadlarini ko'rib chiqing.
       
   2. Texnologiyalarni integratsiyalash darajasini o'z ichiga olgan holda, joriy o'quv dasturi va o'qitish amaliyotlarini ko'rib chiqing.
       
   3. Kurs/dastur takliflarini ko'rib chiqing.
       
   4. Minnetonka talabalarining mahalliy, shtat, milliy va xalqaro baholashlarda erishgan yutuqlarini ko'rib chiqing va tahlil qiling.
       
   5. Ota-onalar, o'qituvchilar va o'quvchilar o'rtasida o'tkazilgan so'rovnomalarni ko'rib chiqing.
       
2. Qo'mitalar tashqi tadqiqotlar va ma'lumotlarni ko'rib chiqadilar.
    
   1. Texnologiyadan optimal foydalanishni o'z ichiga olgan holda, tadqiqotga asoslangan amaliyotlar bo'yicha adabiyotlarni ko'rib chiqing.
       
   2. Milliy va xalqaro baholashlarni ko'rib chiqing.
       
   3. Davlat, milliy va xalqaro standartlarni ko'rib chiqing.
       
   4. Kontent sohasida o'qish, yozish va o'rganish ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha ma'lumotlarni ko'rib chiqing.
       
   5. Mavzu/dastur bo'yicha namunaviy dasturlarga tashrif buyuring; tegishli va imkoni bo'lgan hollarda konferensiyalarda qatnashing.
       
3. Qo'mita takomillashtirish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqadi va ularni yetkazadi.
    
   1. Yuqoridagi A va B da o'tkazilgan ma'lumotlar tahlili asosida topilmalarni ishlab chiqing.
       
   2. Topilmalar asosida dasturni takomillashtirish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqing va ustuvorlik bering. To'liq tavsiya quyidagilarga mos kelishini ko'rsatishi kerak:
      • mahalliy, shtat va federal standartlarga javob beradi,
      • sub'ektdan sub'ektga artikulyatsiyani osonlashtiradi,
      • mazmunli baholashlarni taqdim etadi,
      • o'quv dasturini ishlab chiqishga yordam beradi,
      • tafsilotlar "egalikning umumiy qiymati",
      • muqobil variantlarni batafsil baholashning dalillarini taqdim etadi va
      • turli xil talabalar uchun samaradorlikni ko'rsatadigan tadqiqotlarni taqdim etadi.
         
   3. Tavsiyalarni ko'rib chiqish va qabul qilish uchun Maktab Kengashiga taqdim etish uchun direktorga taqdim eting.
       
   4. Amalga oshirishni ta'minlash uchun manfaatdor tomonlar bilan aloqa rejasini ishlab chiqing.
       
4. O'qitish va o'rganish departamenti xodimlari va o'qituvchilari Minnetonka akademik standartlarini taklif qilishlari kerak.
    
   1. Milliy va davlat standartlari hamda mahalliy professional tajribani ko'rib chiqish asosida aniq ifodalangan E-12 Minnetonka standartlarini ishlab chiqing.
       
   2. Standartlar loyihasini ko'rib chiqish uchun jamoatchilik muhokamasida taqdim eting.
       
   3. E-12 Minnetonka standartlarining yakuniy loyihasini Kengashga qabul qilish uchun taqdim etish uchun Superintendentga taqdim eting.
       
5. O'qitish va o'rganish departamenti xodimlari va o'qituvchilari taklif qilingan asosiy va qo'shimcha o'quv materiallarini tanlaydilar. (Batafsil ma'lumot uchun 606-sonli Siyosatga, O'quv materiallarini ko'rib chiqish va tanlashga qarang.)
    
   1. O'qitish va o'rganish departamenti xodimlari va o'qituvchilari 606-sonli siyosatda keltirilgan tanlov mezonlaridan foydalangan holda materiallarni ko'rib chiqish va tanlash jarayonini amalga oshiradilar.
       
   2. Ko'rib chiqilayotgan materiallar jamoatchilik muhokamasi va fikr-mulohazalari uchun taqdim etiladi.
       
   3. Materiallar bo'yicha tavsiyalar Kengashga tasdiqlash uchun taqdim etish uchun Superintendentga taqdim etiladi.
       
6. Superintendent yoki tayinlangan O'qitish bo'yicha Superintendent yordamchisi standartlar, mezonlar, ko'rsatmalar va baholashlarni muvofiqlashtirish uchun O'quv dasturi doirasidan foydalangan holda o'quv dasturini ishlab chiqishni nazorat qiladi.
    
   1. O'quv dasturini ishlab chiqing yoki qayta ko'rib chiqing va zarur bo'lgan sinov va baholashlarni rejalashtiring.
       
   2. Yangi materiallar yoki o'qitish strategiyalari bo'yicha zarur bo'lgan har qanday trening uchun amalga oshirish jadvali, rejasi va xarajatlar smetasini ishlab chiqing.
       
7. Nazoratchi yoki uning o'rinbosari sifatida tayinlangan o'quv ishlari bo'yicha yordamchi nazoratchi qabul qilingan o'quv dasturi va materiallarining amalga oshirilishini nazorat qiladi.
    
   1. Direktorlar qabul qilingan materiallar va o'quv dasturlarini muvaffaqiyatli amalga oshirish va ularga rioya qilishni ta'minlash uchun javobgardirlar.
       
   2. Amalga oshirilgandan keyingi akademik taraqqiyot o'lchanadi va Kengashga hisobot beriladi.
       
   3. Ishlash o'lchovlari natijalariga asoslanib aniqlashtirish va o'zgartirish.

VI. DASTURNI TAKOMILLASHTIRISH SIKLI

Dastur va/yoki fan sohalari Dasturni takomillashtirish jarayoni yordamida tizimli ravishda baholanadi. Rejalashtirish maqsadida jarayon ko'p yillik tsikl asosida amalga oshiriladi; ammo, davlat tomonidan belgilangan o'zgarishlar yoki mahalliy qarorlar talabiga binoan har yili o'zgartirishlar kiritilishi mumkin.

VII. O'QUV DASTURINI ISHLAB CHIQISH

Muvaffaqiyatli bo'lish uchun o'quv dasturini ishlab chiqish professional tajribani o'z ichiga olgan hamkorlikdagi korxona bo'lishi kerak. O'quv dasturi rejasi o'qituvchilar o'quvchilarning farqlanish ehtiyojlariga asoslanib, o'z ta'lim usullarini belgilashlari uchun asos yaratadi. O'quv dasturini ishlab chiqish quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1. O'quv dasturi doirasini ishlab chiqish (sinf, kurs).
    
2. E-12 Minnetonka standartlarini moslashtirish.
    
3. Muhim savollarni ishlab chiqish.
    
4. Sinf darajasi/kursni baholash mezonlarini aniqlash.
    
5. O'qitish strategiyalari va resurslarini aniqlash.
    
6. Urg'u/Vaqt oralig'i orqali tezlikni aniqlash.