I. MAQSAD

Ushbu siyosatning maqsadi yuqori akademik va shaxsiy yutuqlarga erishishga yordam beradigan keng o'quv dasturi, o'qitish va baholash parametrlarini yaratish hamda talabalarning muvaffaqiyati uchun muhim bo'lgan ijobiy va rag'batlantiruvchi o'quv muhiti uchun talablarni belgilashdan iborat.

II. SIYOSAT HAQIDA UMUMIY BAYONOT

Minnetonka maktab okrugida o'quvchilarning o'qishi o'quv dasturi, o'qitish va baholashning o'zaro bog'liq komponentlarini samarali amalga oshirishga asoslangan. Ushbu tizimlarni muvaffaqiyatli joriy etish imkoniyatlar tengligiga, yuqori sifatli o'quv dasturi va o'quv resurslariga, individual o'quvchilar ehtiyojlarini qondirish uchun doimiy baholashga va o'quvchilarning muvaffaqiyatiga qaratilgan ijobiy sinf muhitiga olib keladi.

Tumanning ta'lim dasturi barcha o'quvchilar uchun jahon darajasidagi standartlarni belgilash va ularga erishishga asoslangan bo'lishi kerak. Ushbu standartlarga asoslangan o'quv dasturi o'qitish, o'rganish, baholash, resurslar, kasbiy rivojlanish, nazorat va baholash hamda dasturlarni har tomonlama takomillashtirish uchun qasddan rejalashtirish va ko'rib chiqishni talab qiladi.

III. TA'RIFLAR

Oʻquv dasturi : standartlar, mezonlar, asosiy savollar, baholash rejasi, oʻquv resurslari va strategiyalari, shuningdek, oʻqitiladigan kontent uchun urgʻu va surʼat uchun vaqt ajratmalarini oʻz ichiga olgan yozma reja.

Ta'lim : o'qituvchi boshchiligidagi jarayon bo'lib, u yaxshi rejalashtirilgan o'quv dasturini talabalarning o'qishiga aylantiradi. Ta'lim - bu barcha talabalarga akademik mazmunni o'zlashtirish va shaxsiy maqsadlarga erishish imkonini beradigan mazmunli o'rganish tajribasini taqdim etish maqsadida standartlarga yo'naltirilgan ta'lim.

Baholash : talabaning o'qitiladigan standartlar bo'yicha ishlashi haqida ma'lumot to'plash uchun ishlatiladigan bir nechta vositalar.

Baholash : o'quvchilarning tushunish darajasi yoki o'zlashtirish ko'rsatkichlari haqida xulosa chiqarish jarayoni.

Standart : talaba nimani bilishi, tushunishi va qila olishi mumkinligi haqidagi bayonot.

Benchmark : talaba o'qishning ma'lum bir bosqichida egallashi kerak bo'lgan bilim yoki ko'nikmalarning aniq, aniq tavsifi.

Asosiy o'quv materiallari : Maktab kengashi tomonidan tasdiqlangan va o'qituvchilar tomonidan o'quvchilarning maqsadli o'rganishga erishishlari uchun zarur bo'lgan umumiy kontentni taqdim etish uchun foydalaniladigan, tuman jarayoni orqali tavsiya etilgan resurslar.

Qo'shimcha materiallar: o'qituvchilar va direktorlar tomonidan belgilanadigan, boshliq yoki uning vakili tomonidan nazorat qilinadigan, asosiy materiallarni to'ldiruvchi va o'quvchilarning mo'ljallangan o'rganishini qondirish uchun zarur bo'lgan turli xil o'quvchilar ehtiyojlarini qondiradigan resurslar.

Farqlash: o'qituvchilar o'quv tajribalarini rejalashtirishda foydalanadigan jarayon bo'lib, u o'quvchilarning farqlariga ataylab javob beradi. O'quvchilar o'quv maqsadlariga erishish uchun o'zlarining tayyorlik darajalarida (ko'nikma va bilimlarning baholangan darajalari), afzal ko'rilgan va xilma-xil o'rganish usullari/uslublarida ishlash va qiziqishlarini jalb qilish imkoniyatiga ega bo'ladilar.

IV. MAS'ULIYAT SOHALARI

Maktab kengashi o'zining boshqaruv vakolati doirasida o'qitish va o'rganish dasturi uchun javobgardir va quyidagi vazifalarni bajaradi:

Nazoratchi, tayinlangan shaxslar orqali, ma'muriyatga faqat o'qitish va talabalarni o'qitish bo'yicha okrugning missiyasi va vizyonini ilgari surishga qaratilgan individual va tashkiliy maqsadlarni yaratish va ularga erishishda rahbarlik qilish uchun javobgardir.

V. TALABALARNING ISHLAB CHIQARISH MAQSADLARI

1. O'quv dasturi, o'qitish va baholash dasturlarining asosiy maqsadi faol, umrbod o'rganuvchi o'quvchilarni rivojlantirishga qaratilgan bo'ladi. Tuman o'qish va yozishni barcha o'rganishning asosi sifatida ta'kidlaydi va quyida qayd etilganidek, har bir o'quvchining ko'nikmalarini rivojlantirishga intiladi:
    
   1. o'qish va yozishni o'rganishning asosi sifatida.
   2. ingliz tilini chuqur bilish.
   3. matematikadan mahorat.
   4. ilmiy tamoyillarni mukammal egallash.
   5. Amerika tarixi, bizning boshqaruv tizimimiz va demokratik jarayonda ishtirok etishning muhimligini chuqur tushunish.
   6. jahon tili, tarixi, geografiyasi va dolzarb voqealarni o'rganish orqali global xabardorlikni oshirish.
   7. musiqa, adabiyot, tasviriy va sahna san'atini qadrlash.
   8. 8 Kuchli jismoniy faollik va sog'liqni saqlash bo'yicha ta'limda ishtirok etish.
   9. texnologik mahorat.
   10. hayot ko'nikmalari.
        
2. Talabalar chuqur o'rganishga, mazmun va fikrlashning murakkabligiga intilishga undaladilar. Bahsli masalalarda o'qituvchilar o'zlarining tarafkashliklarini baholash va materiallar va o'qitish o'rtasida muvozanatni ta'minlash majburiyatiga ega. Nazoratchi materiallardan xatosiz foydalanishni ta'minlash uchun sa'y-harakatlar qiladi.
    
3. Talabalardan faol, qiziquvchan o'quvchilar bo'lishlari va o'zini o'zi boshqarish, motivatsiya, qiziquvchanlik, ishonch, hamkorlik va hurmatli xulq-atvor kabi kerakli fazilatlarni rivojlantirishlari kutiladi.
    
4. Maktab amaliyoti va o'qitish har bir o'quvchida ijobiy o'zini o'zi anglash va shaxsiy mas'uliyat hissini rivojlantirishga qaratilgan bo'ladi.
    
5. Ko'p va xilma-xil baholashlar o'quvchilarning o'quv maqsadlariga erishishdagi davom etayotgan taraqqiyotini o'lchaydi.

VI. KO'RSATMA

O'qituvchi va talaba o'rtasidagi o'zaro ta'sir muvaffaqiyatli o'rganishning markaziy qismi sifatida tan olingan. O'qitish o'quv dasturi va materiallarni o'rganishga aylantirish jarayonida muhim element hisoblanadi. O'qitish jarayonining maqsadlari o'qituvchilar uchun quyidagilardan iborat:

1. Yuqori sifatli ta'lim berish uchun tuman o'quv dasturi, baholash va materiallaridan foydalaning.
    
2. zarur bo'lganda, o'quvchilarning noyob ehtiyojlaridan kelib chiqib, asosiy materiallarni to'ldiring.
    
3. o'qitadigan fanlarni puxta va to'liq o'zlashtirishlari kerak.
    
4. ko'nikmalarni rivojlantirish va shunchaki bilimlarni uzatishdan tashqari, o'rganishni saqlash va qo'llashga o'tish.
    
5. mukammallikni, o'rganishga muhabbatni, tanqidiy fikrlashni, hamkorlikni, izlanishni va boshqalarga hurmatni ta'kidlang.
    
6. o'quvchilarning munosabati, oldingi bilimlari, fikrlash odatlari va dolzarbligi o'quv jarayoniga qanday ta'sir qilishini tushunish.
    
7. miya rivojlanishi, o'rganish usullari va gender farqlari hamda boshqa ijtimoiy va madaniy farqlar bo'yicha tadqiqotlardan o'qitish usullarining asosi sifatida foydalaning.
    
8. turli xil o'quvchilarning tayyorgarligi, qiziqishlari va o'quvchilar profillarini qondirish uchun samarali ravishda tabaqalashtirilgan o'quv tajribalarini taqdim etish.
    
9. har bir talaba o'rgatilgan ko'nikma va bilimlarni o'z salohiyati bo'yicha to'liq o'zlashtirganligiga ishonch hosil qiling.

VII. BAHOLASH

O'quv dasturi va baholash rejalari standartlar qayerda o'qitilishi va standartlar qayerda eng yaxshi o'lchanishi va hujjatlashtirilishini aniq ko'rsatishi kerak. Sifatni baholash talabaning ma'lum bir etalon talabiga nisbatan nimani o'rganganligi haqida aniq, aniq va o'z vaqtida tasavvur beradi. Dizaynga ko'ra, farqlash oldindan baholashni va baholashning ko'p sonli, doimiy shakllarini talab qiladi. Keng qamrovli baholash rejasi quyidagilarni bajarishi kerak:

1. talabalarning o'qishini yaxshilash.
    
2. shtat, tuman va sinf komponentlarini o'z ichiga oladi.
    
3. har bir standart ushbu uchta darajadan qaysi birida baholanishini aniq belgilab bering.
    
4. ishlatiladigan baholash turlarini baholangan standart talablariga moslashtirish.
    
5. baholash natijalari o'quvchilar, o'qituvchilar, ota-onalar, jamoatchilik a'zolari va siyosatchilarga o'z vaqtida xabar qilinishini talab qiladi.
    
6. ma'lumotlar samaradorlikni baholash va baholash uchun qanday ishlatilishini aniq belgilab bering.
    
7. jamoatchilik oldida hisobdorlik va hisobot berish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni taqdim etish.
    
8. zarur bo'lgan vaqt, resurslar va imkoniyatlar nuqtai nazaridan muvozanatli bo'lishi kerak.

VIII. KASBIY RIVOJLANISH

Har bir tuman o'qituvchisi o'quvchilar o'qitiladigan ko'nikmalar, bilimlar va tushunchalarni to'liq o'zlashtirganliklarini ta'minlash uchun ishlaydi. Yaxshi rejalashtirilgan va yetarlicha moliyalashtirilgan kasbiy rivojlanish dasturi o'qituvchilarning sa'y-harakatlarini qo'llab-quvvatlaydi. Kasbiy rivojlanish rejalari O'quv dasturini ko'rib chiqish va takomillashtirish sikli bilan muvofiqlashtirilishi va o'qituvchilarga o'z fanlari bo'yicha bilimlarida va ijobiy, qo'llab-quvvatlovchi, hurmatli va g'amxo'r sinf o'quv muhitini yaratish qobiliyatida yordam berishi kerak.