1.0 VISION

Minnetonka maktab kengashi a'zolari sifatida biz odamlarni safarbar qilish va ularning hayotida ijobiy o'zgarishlarni amalga oshirish uchun jamoaviy vizyonning kuchiga ishonamiz. Biz o'tmishimizning mukammalligiga tayanib, jahon darajasidagi maktab okrugini yaratishga sodiqmiz. Biz tashkilotimizning har bir elementini barcha o'quvchilarning eng yuqori akademik va shaxsiy yutuqlariga intilishini qo'llab-quvvatlash maqsadiga muvofiqlashtirishda qat'iy turibmiz.

Bolaga yo'naltirilgan mukammallikka bag'ishlangan jahon darajasidagi tashkilot sifatida Minnetonka maktab okrugi:

• Barcha talabalarni eng yuqori akademik va shaxsiy yutuqlariga erishishda qiyinchiliklarga duchor qilish va ularni qo'llab-quvvatlash
• Davlat resurslarini oqilona va innovatsion boshqarishni amalda qo'llang
• Hayot davomida muvaffaqiyatga erishish uchun zarur bo'lgan kuchli akademik va kuchli o'quvdan tashqari dasturlarni himoya qiling
• Tashkilotning har bir darajasida eng yuqori professional mukammallik standartlarini talab qiling
• Barcha bolalar o'rganish va muvaffaqiyatga erishishga tayyor holda bolalar bog'chasiga kirishlari uchun ajoyib erta bolalik ta'limi imkoniyatlarini yarating, ularni amalga oshiring va qo'llab-quvvatlang
• O'quv tajribalarini individual o'quvchilarning ehtiyojlariga moslashtiring
• Ijobiy, yoqimli o'rganish muhitini yarating
• Yaxshi xarakter va ijtimoiy mas'uliyatni rivojlantirishga ko'maklashish
• Amerika hukumat tizimining huquqlari, imtiyozlari va qadriyatlariga doimiy minnatdorchilikni singdiring
• Kelajakdagi keng ko'lamli ishlarda hissa qo'shishga va muvaffaqiyatga erishishga tayyor bo'lgan ajoyib bitiruvchilarni tayyorlash
• Keng ko'lamli jamoatchilik yordamini oling va saqlang

Minnetonka maktab okrugining missiyasi an'anaviy mukammallik ta'riflaridan ustun kelish yo'lini belgilaydi va bizning tasavvurimizdagi kelajakni o'quvchilarga shaxsiy va akademik yutuqlarining eng yuqori darajasiga erishishda yordam berish uchun barcha elementlar birlashtirilgan maktab tizimi sifatida ko'radi. Bizning missiyamiz va vizyonimizni amalga oshirish uchun kuchli tuman miqyosidagi yetakchilik va tizimli fikrlash juda muhimdir.

Maktab Kengashi o'zining boshqaruv vakolatlari doirasida tumanning Missiyasi va Vizyonini ishlab chiqadi, siyosat yozadi, byudjetlarni tasdiqlaydi, o'quv dasturlarini qabul qiladi, rejalar va loyihalarni tasdiqlaydi va ma'muriyatni faqat tumanning Missiyasi va Vizyonini ilgari surishga qaratilgan individual va tashkiliy maqsadlarni yaratish va ularga erishishga yo'naltiradi.

Ushbu ulkan maqsadlarga erishish uchun Maktab Kengashi maktablar boshlig'i bilan mustahkam va hamkorlikdagi rahbarlik munosabatlariga ega bo'lishi kerak. Boshlig' tashkilotning barcha xilma-xil funktsiyalari va iste'dodlari samarali, yuqori darajada ishlaydigan bir butunga birlashtirilganligini ta'minlaydi va o'quvchilarimizga yaxshi xizmat qilish uchun zarur bo'lgan sharoitlarni baholash, o'zaro munosabatlarni tushunish, yechimlarni topish va o'zgarishlarni amalga oshirish uchun iqtidorli va g'ayratli rahbarlar jamoasiga tayanadi, ilhomlantiradi va yo'naltiradi.

Jamoatchilik uchun ochiq va tezkor bo'lgan ushbu hamkorlikdagi yetakchilik modeli kelajakka oid tasavvurimizni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan shaxslar va tashkilotlar bilan hamkorlik qilish uchun yo'l ochadi. Boshliq va bevosita boshliqqa bo'ysunadigan boshqa yuqori lavozimli tuman ma'murlari barcha manfaatdor tomonlar guruhlari uchun tumanning Missiyasi va Vizyonini tushuntirish va qo'llab-quvvatlash uchun mavjud bo'ladilar. Ushbu hamkorlikdagi yetakchilik orqali olingan ma'lumot va qo'llab-quvvatlash Maktab Kengashi va Boshliqqa resurslarni yanada samarali taqsimlash va ulardan foydalanish imkonini beradi. Xuddi shunday, tashkilotning barcha elementlarini o'quvchilarning yutuqlari kabi bir maqsadga muvofiqlashtirish orqali yaratilgan sinergiya o'quvchilarning muvaffaqiyatini va jamoatchilikni qo'llab-quvvatlashini oshiradi.

Bolalarning ta'lim va rivojlanish ehtiyojlarini qondiradigan muassasa sifatida Minnetonka maktab okrugi bolalarga yaxshi xizmat ko'rsatish bizning muvaffaqiyatimizning eng yuqori o'lchovi deb hisoblaydi. Tashkilotda ishtirok etayotgan har bir kishi barcha o'quvchilarga shaxsiy va akademik yutuqlarining eng yuqori darajasiga erishishda yordam berishda birlashishi kerak. Har bir bola maktablarimizda o'tayotganda bizda to'g'ri ish qilish uchun faqat bitta imkoniyat bor va biz barcha bolalar o'zlarining kelajagi uchun eng yorqin orzularini ro'yobga chiqarishlari uchun tegishli shoshilinchlik hissi bilan ishlashimiz kerak.

Shuning uchun, biz jahon darajasidagi, bolalarga yo'naltirilgan mukammallikka intilishda tavakkal qilishni, hurmatli suhbatlarni va mavjud vaziyatga qarshi chiqishlarni qo'llab-quvvatlaymiz. Biz barchadan farzandlarimiz, maktablarimiz va jamoalarimiz uchun eng yaxshisi bo'lgan narsani oqibatlardan qo'rqmasdan himoya qilishini qo'llab-quvvatlaymiz va kutamiz. Biz barcha darajalarda ijobiy, ochiq va qo'llab-quvvatlovchi madaniyatni qo'llab-quvvatlaymiz va yaratamiz. Biz ma'muriyat, xodimlar, o'quvchilar va ularning oilalari o'rtasida chinakam, g'amxo'r munosabatlarni rivojlantiramiz. Biz barcha munosabatlarimiz va muloqotlarimizda halollikka qat'iy rioya qilamiz. Tashkilot bo'ylab biz xizmat ko'rsatadigan odamlarning ishonchini qozonish uchun zarur bo'lgan ajoyib xarakter va malaka yaqqol ko'rinadi. Ajoyib xarakter, halollik, malaka va natijada bu xususiyatlar ta'minlaydigan ishonch Minnetonka maktab okrugining o'ziga xos belgilari bo'ladi.

Vaqt, g'ayrat, sadoqat va intizom bilan Minnetonka maktab okrugi va biz xizmat ko'rsatadigan jamoalar bizning jahon darajasidagi, bolalarga yo'naltirilgan mukammallikka erishganimizni tan olishadi, chunki:

• O'quvchilarimizning turli sohalardagi o'qish ko'rsatkichlari mamlakatdagi eng yuqori ko'rsatkichlarga ega maktablar qatoridan joy olgan.
• Tuman mavjud resurslar bilan o'xshash hajm va sifatga ega boshqa tumanlarga qaraganda ancha ko'p ishlarni amalga oshiradi.
• Metro mintaqasidagi boshqa xususiy yoki davlat maktablariga qaraganda ota-onalarning ko'pchiligi farzandlarini bizning maktablarimizga yuborishni afzal ko'rishadi.
• Mamlakat bo'ylab yuqori malakali o'qituvchilar va xodimlar Minnetonka maktab okrugini ish joyi sifatida birinchi o'rinda turishini ta'kidlaydilar.
• Tuman mijozlarga xizmat ko'rsatish va jamoatchilikning tezkor javob berish qobiliyati bo'yicha ustunlikka ega, o'zaro munosabatlarning barcha jihatlari ijobiy.
• Okrug turli mukofotlar va e'tiroflarga sazovor bo'lganligi sababli Amerika davlat ta'limi sohasida yetakchi sifatida tan olingan.
• Bizning bitiruvchilarimiz Minnetonka maktab okrugida o'tkazgan yillari davomida hayotga tayyorgarlikdan yuqori darajada qoniqishlarini bildiradilar.
• Tuman biz xizmat ko'rsatadigan jamoalardan misli ko'rilmagan yordam oladi.

Bolaga yo'naltirilgan mukammallik madaniyatimiz o'quvchilar, o'qituvchilar va xodimlarga yuqori talablar qo'yish orqali saqlanib qoladi. Tashkilotdagi barcha elementlarning hamkorlikdagi rahbarligi va uyg'unligi bizga o'quvchilarimiz hayotida mazmunli va barqaror o'zgarishlarni amalga oshirish imkonini beradi. Boshqaruvga tizimli yondashuv o'quvchilarning yutuqlarini baholash, imkoniyatlar yoki yaxshilanish sohalarini aniqlash va oqilona qarorlar qabul qilish uchun mazmunli baholash vositalari va hisobdorlik tizimlarini talab qiladi. Maktab kengashi jahon darajasidagi ta'lim haqidagi va'damizni bajarayotganimizni ritorika bilan emas, balki faktlar bilan namoyish eta olishi kerak. O'quvchilar baholashga bunday intizomli yondashuvga loyiqdirlar. Jamiyat buni talab qiladi. Tumanimizning kelajakdagi muvaffaqiyati bunga bog'liq.

2.0 FALSAFA

Minnetonka davlat maktablari o'z maktablari va o'quvchilarining muvaffaqiyatida samarali boshqaruvning eng muhim ahamiyatini tan oladi. Shuning uchun okrug samarali ta'lim yetakchiligi va kuchli okrug boshqaruvini xohlaydi va kutadi.

Yillik ish faoliyatini baholash rahbarning bilim va ko'nikmalarini saqlab qolish va takomillashtirishning muhim usuli sifatida qaraladi, bu esa samarali ta'lim rahbarligi va tuman boshqaruvini ta'minlash imkonini beradi. Ish faoliyatini baholashning maqsadi samarali boshqaruvni tan olish, ish faoliyatini yaxshilashni rag'batlantirish, Kengashning kutganlarini yetkazish, o'zaro tushunishni shakllantirish va tumanning kelajakdagi ehtiyojlarini qondirish uchun rejalashtirish jarayonini osonlashtirishdir. Baholash maqsad va vazifalarga qay darajada erishilganiga, rahbarning lavozim tavsifida ko'rsatilgan majburiyatlar qay darajada to'g'ri bajarilganiga va vazifalar qanday bajarilganiga qaratiladi.

3.0 SAMARALIKNI BAHOLASH MAQSADLARI

3.1 Yutuqlar va muvaffaqiyatlarni e'tirof etish hamda qiyinchiliklarni tushunish.

3.2 Professional va tashkiliy maqsadlarga erishishni osonlashtirish uchun professional xatti-harakatlarda o'zgarishlarni amalga oshirish

3.3 Nazoratchi faoliyatini baholashning tizimli vositalarini taqdim etish, zarur hollarda fikr-mulohazalar va takomillashtirish bo'yicha yordam ko'rsatish.

3.4 Boshqaruvchi uchun bir qator standartlar yoki maqsadlarni belgilash

3.5 Kengash va Superintendent tomonidan belgilangan Superintendent uchun standartlar va maqsadlarga erishishdagi muvaffaqiyatni o'lchash

3.6 Quyidagilarni o'z ichiga olgan maqsadlarga erishish jarayonini ko'rib chiqish orqali rahbarga ma'lumot berish:

3.6.1 Shaxsiy va professional o'sishni e'tirof etish

3.6.2 Shaxsiy kuchli tomonlarni aniqlash, mustahkamlash va kapitalizatsiya qilish

3.6.3 Yordam ko'rsatilishi uchun ko'nikmalarni takomillashtirish zarur bo'lgan sohalarni aniqlash

3.7 Belgilangan maqsad va vazifalarga aniq erishish haqida faktik ma'lumotlarni to'plash.

3.8 Boshqaruvchi va Kengash o'rtasida ijobiy ishchi munosabatlarni saqlab qolish.

3.9 Shartnomani yangilash va ish haqini aniqlash uchun Kengashga aniq ma'lumotlarni taqdim etish.

3.10 Nazoratchi faoliyatining yillik yozma hisobotini taqdim etish.

3.11 Kengashga uning siyosati Superintendent tomonidan samarali boshqarilayotganiga ishonch hosil qilish.

3.12 Kengash professional baholash va munosabatlarda kutadigan xulq-atvorni namuna qilish.

4.0 ISHLATISHNI BAHOLASH JARAYONI

4.1 Maktab kengashi har o'quv yilida kamida bir marta direktorning ish faoliyatini yozma ravishda baholaydi va baholaydi.

4.2 Maktab kengashi va nazoratchi baholash jarayonini muhokama qilish uchun uchrashadilar va keyin Maktab kengashi baholash jarayonini amalga oshirish uchun baholash formatini qabul qiladi.

4.3 “Ish haqi” bo‘yicha Superintendent bajarishi kerak bo‘lgan tegishli maqsadlar va tanlangan faoliyat sohalari har yili 1-oktabrgacha aniqlanadi.

4.4 Har yili 15-fevralga qadar maqsadlarga erishish borasidagi yutuqlarni muhokama qilish uchun Kengash va Superintendent o'rtasida yil o'rtasida uchrashuv o'tkaziladi.

4.5 Jarayon Superintendentning o'zini baholash va maqsadlarni ko'rib chiqishni yakunlashi bilan boshlanadi va uni o'z ichiga oladi (10-iyungacha).

4.6 Har o'quv yilining 15-iyundan kechiktirmay, ushbu maqsadlarni ko'rib chiqish va o'zini o'zi baholash uchun direktorning Kengash bilan uchrashuvi o'tkazilishi kerak.

4.7 Boshqaruvchi tashkilotning barcha darajalaridagi shaxslar va umuman jamoa bilan o'zaro aloqada bo'ladi; ish faoliyatining ko'plab jihatlari Kengash tomonidan har kuni ko'rib chiqilmaydi yoki boshdan kechirilmaydi. Shuning uchun, bir nechta manbalardan (masalan, rahbariyat jamoasi, jamoatchilik a'zolari, ota-onalar, yaqin aloqada bo'lgan boshqa shaxslar) davriy fikr-mulohazalar ishlashni ko'rib chiqish jarayonining muhim tarkibiy qismi hisoblanadi. Baholash ma'lumotlarini olish uchun turli xil fikr-mulohaza vositalari, so'rovnomalar va anketalardan foydalanish mumkin. Shu tarzda olingan fikr-mulohazalar Kengash tomonidan maxfiy saqlanadi va Boshqaruvchining professional faylining bir qismiga kiritilmaydi. Fikr-mulohazalar o'sish va takomillashtirish uchun juda muhimdir.

4.8 Ushbu fikr-mulohaza vositalari va tanlangan baholash vositasi (yoki vositalari) yordamida Maktab Kengashi a'zolari o'zlarining individual baholashlarini (20-iyungacha) yakunlaydilar.

4.9 Har o'quv yilida 25-iyunga qadar Maktab Kengashining to'ldirilgan baholash materiallarini muhokama qilish va ko'rib chiqish bo'yicha yig'ilishi o'tkaziladi.

4.10 Maktab Kengashi har yili 25-iyunga qadar ushbu Nizomda ko'zda tutilganidek, boshqaruvchiga har bir boshqaruvchi a'zosining faoliyatini baholashning yozma xulosasining nusxasini taqdim etishi shart. Maktab Kengashi va boshqaruvchi baholash natijalarini muhokama qilish uchun yig'ilishadi. Agar Maktab Kengashi boshqaruvchining faoliyati biron bir jihatdan qoniqarsiz deb topsa, u qoniqarsiz faoliyatning o'ziga xos xususiyatlarini yozma ravishda batafsil bayon qilishi kerak. Baholashda Maktab Kengashi faoliyatni qoniqarsiz deb hisoblagan barcha holatlarda takomillashtirish sohalari bo'yicha tavsiyalar bo'lishi kerak. Yozma baholashning nusxasi boshqaruvchiga topshiriladi va boshqaruvchining shaxsiy ishining bir qismiga aylanadi. Boshqaruvchi baholashga yozma munosabat bildirish yoki javob berish huquqiga ega. Ushbu javob Maktab Kengashiga taqdim etiladi va boshqaruvchining shaxsiy ishiga ham joylashtiriladi.

4.11 Kengash ehtiyojga mos ravishda va byudjet cheklovlari doirasida ish faoliyatini yaxshilash uchun Superintendentga turli xil vositalarni taqdim etadi. Keyingi rejalar uchun sanalar va muddatlar o'zaro belgilanadi.

JARAYON

• Kelgusi yilda e'tibor qaratish kerak bo'lgan faoliyat sohalarini aniqlang.
   
• Superintendentning baholashining bir qismi bo'ladigan maqsadlar va harakatlar rejalarini, shuningdek, alohida e'tibor uchun tanlangan ishlash sohalarini aniqlang.
   
• Boshliqning maqsadlari va ish majburiyatlariga erishishi uchun zarur bo'lgan yordamni aniqlang.
   
• Yil o'rtasidagi mulohazalar (15-fevralgacha)
   
• Yil oxiridagi baholash (30-iyungacha)

1. Nazoratchining o'zini o'zi baholash hisoboti (10-iyungacha)
2. Kengashni baholash hisoboti
   1. Superintendent hisobotlarini ko'rib chiqish (15-iyungacha)
   2. Alohida a'zolar hisobotlarini yakunlash (20-iyungacha)
   3. Kengashni baholashni yakunlash (25-iyungacha)

• Kompensatsiyani belgilash

1. Maqsadlar to'g'risidagi hisobotni ko'rib chiqish va ish faoliyati uchun kompensatsiyani aniqlash (25-iyungacha)
2.  Umumiy ko'rsatkichlarni ko'rib chiqish (25-iyungacha)
3. Ish haqini belgilash (30-iyungacha)
4. Asosiy shartnoma to'lovini belgilash (30-iyungacha)

• Kengashning baholashini yakunlash va yetkazishning aniq bosqichlari

5.0 KEYINGI YIL UCHUN MAQSADLARNI BELGILASH

Baholash jarayonidan so'ng har yili, Nazoratchi va Maktab Kengashi asosiy lavozim tavsifi talablaridan tashqari, keyingi o'quv yili uchun ish faoliyatini baholash jarayonining diqqat markazida bo'ladigan maqsad va tadbirlarni birgalikda belgilaydilar. Barcha resurslardan olingan fikr-mulohazalar professional ish faoliyati maqsadlari, vazifalari va strategiyalarini ishlab chiqishda ishlatilishi mumkin. Maqsad va vazifalar keyingi o'quv yili uchun 30-iyunga qadar yakunlanadi.

6.0 TANLANGAN ISHLASH SOHALARINI ANIQLASH

Nazoratchining ko'plab sohalarga ta'siri yaqqol ko'rinib turibdi. Ba'zilari tumanning muvaffaqiyati uchun juda muhim; ba'zilari muhim; ba'zilari esa maqsadga muvofiq. Kengash tomonidan har yili barcha sohalarni baholash amaliy emas. Yil davomida e'tiborga olinadigan aniq faoliyat sohalari "Nazoratchi faoliyatini ko'rib chiqish" hujjatida keltirilgan kutilgan natijalar to'plamidan aniqlanadi. Aniqlangan sohalar bo'yicha ishlarni hujjatlashtirish Kengashga 15-iyungacha taqdim etilishi kerak va ular Nazoratchi faoliyatini yakuniy baholashning bir qismi bo'lishi kerak.

Tasdiqlangan: 2007-yil 4-yanvar