Groveland Elementary maktabining ispaniyalik Immersion bolalar bog'chasi o'qituvchisi Tara Merfi o'z darsiga noyob va ijodiy elementlarni kiritishni yaxshi ko'radi. Shulardan biri darsda qo‘g‘irchoqlardan foydalanishdir. Minnetonka Davlat maktablari jamg'armasi ko'magida Merfi yaqinda o'quvchilarining ijtimoiy hissiy o'rganishini qo'llab-quvvatlash uchun sinfidagi qo'g'irchoqlar to'plamini ko'paytirishga muvaffaq bo'ldi.

Merfi Koloradodagi boshqa maktabda ishlaganda o'quvchilarga ijtimoiy emotsional o'rganishni o'rgatish uchun qo'g'irchoqlardan foydalanish g'oyasini oldi. "Men talabalarning qo'g'irchoqlar bilan qanchalik tez bog'langanini ko'rdim va buni Grovelanddagi sinfimda sinab ko'rmoqchi bo'ldim", deb tushuntirdi Merfi. "Men sinfga tanishtirgan birinchi qo'g'irchoq Molli o'quvchilardan darhol javob oldi. Ular qachon sevishardi. Molli tashqariga chiqadi va u nimani o'rgatishi kerak bo'lsa, uni juda yaxshi qabul qilardi!"

Hatto 2020 yilning bahorida ham masofaviy ta'lim jarayonida Merfi o'z qo'g'irchog'i Molli va boshqa qo'g'irchoq bilan Mollining "shogirdi" rolini o'ynash uchun talabalarni jalb qilishni davom ettirdi, bu esa maktab va uy o'rtasida aloqa o'rnatishga yordam berdi. Kuzda sinfga qaytib kelgandan so'ng, Merfi o'z o'quvchilarining o'rganishiga noyob ijtimoiy hissiy jihatni kiritish har qachongidan ham muhimroq ekanini his qildi.

"Molli va men ega bo'lgan boshqa qo'g'irchoq haqiqatan ham katta edi va bolalar bilan o'ynash uchun yaxshi mo'ljallanmagan edi, shuning uchun men grantni talabalar bilan muloqot qilishlari mumkin bo'lgan qo'g'irchoqlar bilan birga yozishga qaror qildim", dedi Merfi. “Bolalar bog'chalari har qanday shakl va o'lchamdagi hayvonlarni yaxshi ko'radilar, shuning uchun men mablag'ni ko'plab o'rmon jonzotlariga sarflashga qaror qildim. Ularning har biri har xil xarakterga ega va talabalar ular bilan muloqot qilishni yaxshi ko'radilar."

Merfida tananing turli qismlarini ifodalovchi qo'g'irchoqlar ham bor. "Bizda ko'z olmasi, qulog'i, miyasi va yuragi bor. Bu o'quv yilida o'quvchilarning ijtimoiy hissiy jihatdan o'rganishlari uchun teginish, o'ynash va yangi lug'atni sinab ko'rish uchun biror narsaga ega bo'lish ajoyib bo'ldi!"

“Asosiy maqsad – talabalar oʻz mahoratlarini mashq qilishlari va xato qilish, qayta urinib koʻrish, kechirim soʻrash, kechirish va birgalikda oʻsishda davom etish yaxshi ekanini bilishi. Umid qilamanki, talabalar bu yil oladigan ijtimoiy hissiy ta'lim ular bilan keyingi yil va undan keyingi yillarda ham ular ijtimoiy dunyoda yashashni davom ettiradi ", - dedi Merfi.

O'rganishni kengaytirish va o'quvchilarning qiziqishlarini rag'batlantirishning o'ziga xos usullarini topishda sinf qo'g'irchoq teatri o'quvchilarni jamoa bo'lishga undaydi. Merfi Minnetonka jamg'armasiga qilgan barcha ishlari va ushbu qo'g'irchoq teatrini o'z sinfiga kiritish imkoniyati uchun minnatdorchilik bildiradi!