Texnologiya o‘quvchilarimizni kelajakka o‘qitish va tayyorlashning ajralmas qismiga aylandi.
Tumanimizda texnologiya o'qituvchilarning dars berish va bolalarning bilim olish usullarini o'zgartirdi. Talabalar faolroq va talabalarning yutuqlari rekord darajaga ko'tarildi. K-12-sinf o‘quvchilarimiz raqamli materiallardan foydalanish hamda hamkorlik va ijodkorlik ko‘nikmalarini rivojlantirish uchun maktab tomonidan chiqarilgan iPad-dan foydalanadilar. Shuningdek, ular talabalarning bilimini oshirish va shaxsiylashtirish maqsadida barcha fanlar bo'yicha individual ta'lim oladilar.
Minnetonka 2002 yilda o'zining birinchi SMART taxtalarini o'rnatish bilan o'z o'quv dasturini raqamlashtirishni boshladi. Bugungi kunda barcha sinf xonalarida SMART doskalar mavjud bo‘lib, bu o‘qituvchilarga keng polosali optik tolali tarmog‘imiz, ko‘plab Wi-Fi ulanish nuqtalari va tez va xavfsiz bir marta kirish vositasi tufayli sinfga yuqori tezlikda Internet resurslari dunyosini olib kirish imkonini beradi. Bu tezlik qimmatli o'qitish vaqti behuda ketmasligini ta'minlaydi.
Har bir sinfdagi tovush maydoni yechimlari o‘qituvchilarning ovozli akkordlarini himoya qiladi, ovoz zo‘riqishini kamaytiradi va har bir o‘quvchiga o‘z o‘qituvchilarini xuddi oldingi qatorda o‘tirgandek eshitish imkonini beradi.
O'qituvchilar o'z sinflarida texnologiyadan qanday foydalanish mumkinligi haqida o'qitiladi va o'quvchilarning o'qishga faolligini oshirish uchun o'quv dasturiga kiritiladi. Minnetonka kontentni o'rgatish uchun uchinchi tomon ilovalariga tayanmaydi. O'qituvchilarimiz Minnetonkaning raqamlashtirilgan o'quv dasturidan foydalanadilar.
Qattiq inglizcha matnni tushunish va unga kontekst berish talabalar uchun qiyin bo'lishi mumkin. Texnologiyani o'zida mujassam etgan va o'quvchilarning fikrlash qobiliyatini kengaytirishga qaratilgan darslar buni bartaraf etishi mumkin. Talabalar alohida muhitda bo'lishdan ko'ra, hamkorlikdagi resurslardan foydalanganda mumkin bo'lgan talqinlarni o'rganishga moyildirlar. Talabalar iPad, Internet, Google Docs, Schoology va boshqalarni qo‘l ostidagi sinfdoshlari bilan fikr almashishlari, darhol o‘qituvchi yoki tengdoshlarining fikr-mulohazalarini olishlari va o‘quv materialini o‘zlari tayyorlashlari mumkin.
iPad-ning formativ baholash (oldindan testlar) va boshqa talabalarning fikr-mulohazalarini tez-tez va samaraliroq boshqarish qobiliyati o'qituvchilarga o'rganishni shaxsiylashtirishga yordam berdi. 1:1 iPad-dan oldin o'qituvchilar viktorinalar yoki boshqa qog'oz materiallarga tayanar edilar, bu esa mazmunli fikr-mulohazalarni ko'pincha bir kun yoki undan ko'proq vaqtga kechiktirishini anglatadi. Endi ular darsdan oldin, dars davomida va undan keyin fikr-mulohazalarini taqdim etishlari mumkin va viktorinalar darhol baholanishi va o'sha kuni yoki keyingi kuni o'qitishni xabardor qilish uchun ishlatilishi mumkin. Minnetonka o'qituvchilari doimiy ravishda talabalarga qog'ozga asoslangan baholashdan ko'ra tezroq va samaraliroq fikr-mulohazalarni taqdim etishning yangi va innovatsion usullarini qidirmoqdalar. Bu Google Forms, Socrative, Flipgrid, Padlet, Kahoot, Schoology yoki TurnItIn boʻladimi, Minnetonka oʻqituvchilari real vaqt rejimida oʻquvchilarning tushunishlari haqida fikr-mulohazalarni toʻplashlari, soʻngra ushbu fikr-mulohazalar asosida oʻsha kun va undan keyingi kunlar uchun koʻrsatmalarni sozlashlari mumkin.
Elektron to'plam orqali ham barcha talabalarning ovozini eshitish va hisobga olish mumkin. Talabalar so‘zlash uchun qo‘llarini ko‘tarib, faqat bir yoki ikki kishidan eshitishni talab qiladigan an’anaviy usul bilan solishtiradigan bo‘lsak, har bir talaba zimmasiga yuklangan mas’uliyat va o‘qituvchining har bir o‘quvchisi haqida bilim olishi beqiyosdir.