Farzandingizning miyasi tilni o'rganish uchun erta rivojlanishning optimal bosqichida, ya'ni bolangiz miyasida sizdan ikki baravar ko'p sinapslar (bog'lanishlar) mavjud. Ushbu ulanishlar ishlatilishi yoki yo'qolishi kerak. Farzandingiz har qanday birinchi tilni normal o'rganishi mumkin bo'lgan imkoniyat oynasi mavjud. Ushbu davrdan keyin ularning miyasi asta-sekin kamroq qabul qilinadi. Farzandingiz tizimli va muntazam ravishda eshitishiga imkon bersangiz, shuncha ko'p og'zaki tillarni o'rganishi mumkin.

Language Immersion - bu ikkinchi tilni o'qitishga yondashuv bo'lib, unda odatiy o'quv faoliyati ikkinchi tilda olib boriladi. Bu shuni anglatadiki, yangi til o'qitish ob'ekti kabi vositadir. Immersion darslari bir xil o'quv dasturlariga amal qiladi va ko'pincha o'z tumanidagi immersion maktablarida qo'llaniladigan bir xil tarjima qilingan materiallardan foydalanadi. Tilni immersion sinfining yakuniy maqsadi tilni o'zlashtirishdir.

Dastlabki yillarda immersion o'qituvchilari o'quvchilar aytgan hamma narsani tushunmasligini bilishadi. Ma'noni etkazish uchun o'qituvchilar tana tili, vizual tasvirlar, ob'ektlar, bo'rttirilgan yuz ifodalari va ekspressiv intonatsiyadan foydalanadilar. Bolalar bog'chasida o'quvchilarning bir-biri bilan ingliz tilida gaplashishi va o'qituvchisiga javob berish odatiy holdir. Yillar o'tishi bilan talabalar tabiiy ravishda immersion tilidan ko'proq foydalanadilar. (Fortune va Tedik, 2003)

Minnesota universiteti qoshidagi Tillarni o'rganish bo'yicha ilg'or tadqiqot markazi (CARLA) ma'lumotlariga ko'ra, immersion dasturlari chet tili dasturining eng samarali turi hisoblanadi. Talabalar boshqa maktabga asoslangan til dasturlari talabalariga qaraganda ikkinchi tilni bilish darajasining yuqori darajalariga erishishlarini kutish mumkin.

Ko'pgina tadqiqotlar turli maktab sharoitlarida ikkinchi tilni o'zlashtirishga qaratilgan. So'nggi o'ttiz yil ichida, birinchi navbatda, immersion dasturlarning muvaffaqiyati tufayli, bir vaqtning o'zida tilni alohida o'qitishdan chetga chiqish va til va tarkibni integratsiyalash tomon siljish yuz berdi. Ushbu o'zgarish to'rtta printsipga asoslanadi:

• Til mazmunli ijtimoiy kontekstda o'rganilganda eng samarali tarzda o'zlashtiriladi. Yosh o'quvchilar uchun maktab o'quv dasturi ikkinchi tilni o'zlashtirish uchun tabiiy asos bo'lib, ularga o'z his-tuyg'ulari va munosabatlari bilan birga bilganlarini va bilmoqchi bo'lgan narsalarni muloqot qilish imkoniyatini beradi.
• Rag'batlantiruvchi tarkib yangi tilning kommunikativ funktsiyalarini o'rganish uchun motivatsion kontekstni ta'minlaydi. Yosh bolalar hech qanday mazmunli funktsiyaga ega bo'lmagan tilni o'rganishga qiziqmaydilar.
• Yosh bolalarda birinchi tilni o'zlashtirish, bilish va ijtimoiy xabardorlik o'zaro bog'liqdir. Til va mazmunni integratsiyalashgan holda, ikkinchi tilni o'rganish ham bolaning ijtimoiy va kognitiv rivojlanishining ajralmas qismiga aylanadi.
• Tilning rasmiy va funksional xususiyatlari bir kontekstdan ikkinchisiga o'zgaradi. Boshlang'ich maktab sharoitida integratsiyalangan til va kontent modeli ikkinchi tildan foydalanish uchun turli xil kontekstlarni taqdim etadi.

Immersion ta'lim bo'yicha tobora ko'payib borayotgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, immersion talabalar quyidagi sohalarda doimiy ravishda akademik talablarga javob berishadi yoki ulardan oshadi:

• Ikkinchi til ko'nikmalari: Immersion talabalar an'anaviy chet tili darslarida talabalardan ancha ustundir. Ular immersion tilini funktsional jihatdan yaxshi bilishadi va yoshi va sinf darajasiga ko'ra muloqot qilish imkoniyatiga ega.
• Ingliz tilini bilish: Ingliz tilini o'qitishning dastlabki yillarida (K-2) ingliz tilini o'qish va yozish ko'nikmalarida kechikish bo'lishi mumkin. Biroq, 5-sinfga kelib, immersion o'quvchilari faqat ingliz tilidagi darslardagi o'quvchilarga qaraganda yaxshiroq yoki yaxshiroq.
• Kontent sohalari: Immersion talabalar akademik sohalarda, shuningdek, faqat ingliz tilidagi dasturlarda talabalar erishadilar.
• Madaniy sezgirlik: Immersion o'quvchilari boshqa madaniyatlarga nisbatan ko'proq xabardor va ijobiy munosabatda bo'lishadi.

• Ikkinchi til - bu bolalar bog'chasidan 2-sinfgacha bo'lgan barcha darslarimiz uchun o'qitish tili.
• O‘quv dasturi tumanimizning barcha fanlar bo‘yicha ingliz tili o‘quv dasturiga mos keladi. Farzandingiz ikkinchi tilda o'qish, gapirish va o'rganishga o'rgatiladi.
• Ingliz tilida to'g'ridan-to'g'ri ta'lim ingliz tilida o'qish, yozish va til san'ati uchun 3-sinfdan boshlanadi.
• Farzandingiz 5-sinfgacha boshqa fanlarni ikkinchi tilda o‘rgatishda davom etadi.
• Ikki yoki uch yil davomida immersion dasturida o'qiganingizdan so'ng, farzandingiz ravonlikni namoyish etadi va ularning tushunish qobiliyatlari o'sha yoshdagi ona tilida so'zlashuvchilar bilan solishtirish mumkin bo'ladi.
• Biroq, tadqiqot shuni ko'rsatdiki, immersion talabalarning ikkinchi tili ona tilida so'zlashuvchilar tomonidan ishlab chiqarilgan bir xil grammatik aniqlik, xilma-xillik va murakkablikdan mahrum. Ushbu mahorat darajasiga erishish uzoq muddatli jarayondir. Har bir ko'nikma sohasida mahalliy malakaga ega bo'lish dargumon.
• Bizning modelimiz talabalarning muvaffaqiyati nuqtai nazaridan o'ziga xos tarzda muvaffaqiyatli. Ko'pgina immersion maktablar ingliz tilidan test ballari 2-4-sinflarga nisbatan pasayishi va beshinchi sinfga ko'tarilishi immersion bo'lmagan sinflarga teng yoki undan yuqori bo'lishi mumkinligi haqida xabar beradi. Biroq, bizning maktablarda bu sodir bo'lmagan. Bizning Immersion talabalarimiz barcha sinflarda ingliz tilidagi tengdoshlari bilan teng darajada ishlaydi. Ota-onalar tomonidan har kecha uyda bolalar bilan ingliz tilida o'qishga bo'lgan qat'iy majburiyat bizning 3-5-sinflardagi ingliz tilidagi ajoyib ta'limimizni to'ldiradi, natijada barcha o'quvchilarimiz yuqori natijalarga erishadilar. Beshinchi sinfning oxiriga kelib, o'quvchilarimizning aksariyati 11-sinf darajasida (NWEA Measures of Academic Progress bo'yicha) ingliz tilida o'qiydi.

• Amaliy tilshunoslik markazi
• Til o'zlashtirish bo'yicha ilg'or tadqiqotlar markazi (CARLA)

Bizning maktab kengashi 2006 yil dekabr oyida Language Immersion dasturini 2007 yil sentyabr oyidan boshlab qabul qildi. Qaror o'quvchilar ehtiyojlari va oilalarning farzandlari uchun maqsadlarini qondirishning eng samarali modellarini ko'rib chiqish uchun keng ko'lamli jarayondan so'ng qabul qilindi.

2004 yil oktyabr oyida Tuman ota-onalar, jamoat a'zolari va xodimlarni o'quv komissiyalarida ishtirok etishga taklif qildi quyidagi o'quv modellari:

• Doimiy taraqqiyot
• Tilning immersiyasi
• Xalqaro bakalavriat boshlang'ich va o'rta bosqich yillari
• Matematika va fan magniti
• Tezlashtirilgan maktab
• Asosiy bilim
• Montessori
• Yil bo'yi maktab
• Potentsial tadqiqot ishtirokchilari tomonidan taklif qilinishi mumkin bo'lgan boshqa modellar

Tadqiqot qo'mitalari o'z xulosalarini 2005 yil mart oyida taqdim etishni boshladilar.

Ispan tili mashhurligi va keng tarqalganligi tufayli tanlangan. Xitoy tili tanlandi, chunki ikkita maktabimizda allaqachon maktabdan tashqari xitoy tili to‘garaklari mavjud va xitoy tiliga ham jamoamiz o‘rtasida ham, davlat tashabbusi bilan ham qiziqish katta. Bundan tashqari, tumanimiz Minnetonka o'rta maktabida qariyb yigirma yildan beri o'qitilib kelinayotgan xitoy tilini o'qitish bo'yicha tan olingan yetakchi hisoblanadi. Minnesota-Xitoy o'qituvchilari almashinuvi dasturi bilan uzoq yillik hamkorligimiz Minnetonka xitoy tili bo'yicha yuqori malakali o'qituvchilarni jalb qilish uchun foydalidir.

Minnetonka tiliga immersion modeli Minnesota shtatida noyobdir. Tumanimizdagi har bir boshlang'ich maktabda maktab ichida maktab varianti mavjud. Dastur 2007 yilda bolalar bog'chasi va 1-sinfdan boshlangan. Bugungi kunda bizning immersion o'quvchilarimiz o'rta maktablar va o'rta maktablarga muvaffaqiyatli o'qishdi va tuman bitiruv orqali dunyo tillarini o'sishini qo'llab-quvvatlashga intiladi.

Farzandlarini bolalar bog'chasiga yozgan oilalardan suvga cho'mish dasturiga kamida olti yillik majburiyatlarni bajarish so'raladi.

6-sinfda o'quvchilar o'rta maktablarimizdan biriga ko'chib o'tadilar, u erda o'quvchilar immersion davomiylik modeliga o'tadilar. Talabalar ikkinchi tilda 87 daqiqalik dars blokiga ega bo'lib, u ijtimoiy fanlar va jahon tillari o'quv dasturini qamrab oladi. Ushbu model immersion tilining uzluksiz rivojlanishini ta'minlash uchun ehtiyotkorlik bilan ishlab chiqilgan va shu bilan birga barcha talabalar uchun imtiyozli va tanlov kurslariga to'liq kirish imkonini beradi.

9-sinfda o'quvchilar ikkinchi tilda juda kuchli poydevorga ega bo'ladilar va AP tili va madaniyati o'zlarining Immersion tilida, shuningdek, 10-12-sinflar uchun ishlab chiqilayotgan yanada ilg'or til va adabiyot kurslariga kirishga tayyor bo'lishadi.

Ispan tili Qo'shma Shtatlardagi eng keng tarqalgan ikkinchi til va dunyoda to'rtinchi eng ko'p gapiriladigan til (ingliz, xitoy va hindustan tilidan keyin). Bu to'rt qit'ada rasmiy til va Evropada tez-tez ikkinchi tildir.

Ispaniyalik aholi Qo'shma Shtatlardagi eng tez o'sayotgan demografik hisoblanadi. Bu katta ichki imkoniyatlarni, shuningdek, ikki tilli mutaxassislar uchun martaba imkoniyatlarini taqdim etadi.

Lotin Amerikasi mamlakatlari oʻz iqtisodiyotlarini mustahkamlab, kengaytirar ekan, ular savdo hamkorlari sifatida muhim ahamiyat kasb etmoqda. Lotin Amerikasidagi ko'plab davlatlar dastlab Qo'shma Shtatlar, Kanada va Meksika tomonidan tuzilgan NAFTA (Shimoliy Amerika erkin savdo bitimi) ni imzolagan yoki imzolash arafasida turibdi. Bu ushbu mamlakatlar va AQSh o'rtasidagi savdo va ishbilarmonlik aloqalarini yanada mustahkamlashi kerak - ispan tilini amerikaliklar uchun biznes olamidagi yanada muhim boylikka aylantiradi.

Ispan tilini o'rganish nisbatan oson til, chunki uning so'z boyligi ingliz tiliga o'xshaydi. Ispan tili Minnetonkadagi o'rta maktablarda ham, o'rta maktabda ham eng yuqori ro'yxatga olingan.

Xitoy tilida dunyo aholisining beshdan bir qismi so'zlashadi - birinchi so'zlashadigan tillar orasida birinchi o'rinda turadi.

Xitoy 2001 yilda Jahon Savdo Tashkilotiga a'zo bo'lganidan beri bizning davlatimiz ham, federal hukumatimiz ham xitoy tili va madaniyatini ta'lim sohasidagi muhim sarmoyaga aylantirdi.

Xitoyning o'sib borayotgan iqtisodiy mavjudligi uni faqat savdoda ahamiyatli qiladi. Ayni paytda Xitoy Amerika qarzining eng katta qismini egallab turibdi va tezda dunyoning iqtisodiy qudratli davlatlaridan biriga aylanmoqda. Minnetonkaning ko'plab korxonalari muntazam ravishda Xitoy bilan biznes yuritadilar.

Xitoy tili dasturlari o'quvchilar soni tez o'sib bormoqda va 2006-07 yillarda uchta qo'shni tuman o'zlarining o'rta yoki o'rta maktablarida xitoy tili dasturlarini boshladilar.

Bizning tumanimiz 20 yildan ortiq vaqt davomida xitoy tilini o'rgatish bo'yicha uzoq yillik ijobiy tarixga ega va Minnesota shtatida xitoy tilini jahon tili sifatida taqdim etgan birinchi tumanlardan biri edi. Bugungi kunda Minnetonkada 150 dan ortiq o'rta va yuqori sinf o'quvchilari xitoy tilini o'rganishadi. Har yili biz Xanchjou chet tillar maktabidan bir yoki ikkita xitoy tili o'qituvchisini qabul qilamiz. O'z navbatida, Minnetonka o'qituvchilari Xanchjouda dars berishgan.

Xitoy Xalq Respublikasining rasmiy tili bo'lgan mandarin xitoy tilida ham xitoycha belgilar, ham pinyin ishlatiladi - 1979 yilda Xitoy hukumati Xalqaro Standartlashtirish tashkiloti (ISO) tomonidan zamonaviy xitoy tili uchun standart romanizatsiya sifatida rasman qabul qilingan romanlashtirilgan yoki fonetik alifbo. Bolalar. xitoy tilini o'rganish ikkala belgilarni (ramz yoki rasmga asoslangan til) va pinyinni o'rganadi. O'quv materiallari ham harflar, ham belgilarni o'z ichiga oladi.

Ha. Odatda, oilasi ikkinchi tilni o'rganishni qadrlaydigan har qanday bog'cha bolasi dasturga yozilishi mumkin. Immersion dasturlari immersion tillaridan birida ravon so'zlashuvchi talabalar uchun emas, balki ikkinchi tilda malaka oshirishni xohlaydigan talabalar uchun mo'ljallangan. Barcha talabalar ishtirok etishlari mumkin, lekin tilni qayta ishlashda nuqsoni bo‘lgan talabalar ikkinchi tilda muvaffaqiyat qozonish ehtimoli kamroq, shuning uchun immersion dasturi bu talabalar uchun mos kelmasligi mumkin.

Suvga cho'mish dasturiga kirish odatda bolalar bog'chasida dasturning boshida kirganlar uchun cheklangan. Biroq, talabalar muayyan standartlarga javob berishlari va ikkinchi tilda tegishli malakani ko'rsatadigan tegishli baholashlardan o'tishlari sharti bilan keyingi sinflarga kirishlari mumkin. Masalan, boshqa immersion dasturidan tumanga o'tayotgan talabalar yuqori sinfga kirish uchun tegishli til bilimiga ega bo'lishi kerak; ammo, ikkinchi tilda hech qachon ma'lumotga ega bo'lmagan 3-sinf o'quvchisi uchun immersion sozlamalari unchalik samarali bo'lmaydi.

Minnetonkadagi bolalar bog'chasi o'quvchilarining taxminan 50 foizi tilni o'rganish dasturiga yoziladi.

Immersion Kanadada 35 yildan ortiq vaqtdan beri qo'llanilgan. Qo'shma Shtatlardagi immersion maktablari til o'rganishning samarali usuli sifatida mashhurlik kasb etmoqda. Darhaqiqat, immersion tushunchasi ming yillar davomida mavjud bo'lib kelgan, chunki bu barchamiz o'z ona tilimizni o'rganishimiz usulidir. Suvga cho‘mishda til o‘rganish shunday tabiiy tarzda amalga oshiriladiki, o‘quvchilar o‘quv jarayonini o‘zlariga qulay his qiladilar. Bolalar ajoyib taqlid qiladilar. Ular yangi tillar bilan tajriba o'tkazish va o'zlashtirishda kattalarnikiga qaraganda ishtiyoqli, qiziquvchan va o'zini kamroq his qiladi.

Immersion dasturi bolalar bog'chasiga kiradigan barcha bolalar uchun ochiq. Boshlang'ich maktabda olingan ikkinchi tilni bilishni qadrlaydigan oilalar Immersion dasturiga yozilishlari tavsiya etiladi.

Biroq, suvga cho'mish hamma uchun emas. Ko'pgina ota-onalar farzandlarining ikkinchi tilni o'rganishdan oldin ingliz tilini o'rganishlarini xohlashadi. Ko‘pchilik talabalarda tilga ishtiyoq yo‘q; ularning ehtiroslari boshqa joyda yotadi. Minnetonka o'rta maktabining ko'plab yuqori natijalarga erishgan o'quvchilari bor, ular faqat asosiy til darajasini oladi (kollejga kirish uchun tavsiya etiladi) va malaka oshirishga intilmaydi. Fransuz, nemis, yapon yoki amerika imo-ishora tilini o'rganmoqchi bo'lgan talabalar tilni boshlash uchun o'rta yoki o'rta maktabgacha kutishadi. Bizning o'rta maktab dunyo tili o'quv dasturi o'quvchilarga 8 ^- sinfda kun bo'yi dunyo tilini o'qitish bilan o'rta maktab darajasidagi dunyo tilini boshlash imkonini beradi.

Ota-onalar har bir bola noyob ekanligini bilishadi va bolalar ko'plab sohalarda iste'dodlarni rivojlantiradilar: musiqa, til, raqamlar, tasviriy san'at, harakat, fan va ijtimoiy intellekt. Til insonning ko'p aql-idroklaridan faqat bittasidir. Minnetonkada talabaning iste'dodi va ilmiy qiziqishlari qayerda bo'lmasin, ustunlikka erishishning ko'plab yo'llari mavjud. Ota-onalar farzandiga mos keladigan ta'lim dasturiga e'tibor qaratishlari tavsiya etiladi. Ular qanday tanlov qilishlaridan qat'i nazar, bu tanlov har bir bolaning temperamenti, o'rganish uslubi va boshqa ehtiyojlariga asoslangan bo'lsa, bu yaxshi tanlovdir. Har bir bola o'zining barcha ta'lim dasturlarida tumanimizdagi a'lo o'qituvchilardan foydalanadi.

Maktab ispan yoki xitoy tillarini bilmaydigan oilalarning farzandlari uchun mo'ljallangan. O'qituvchilar ota-onalar bilan muloqot qilishda va uy vazifasini belgilashda bu haqiqatni hisobga olishadi. Uy va maktab o'rtasidagi aloqa ingliz tilida.

Bolalar bog'chasi dasturida sinfda o'qitish 100% ikkinchi tilda. Talabalar tabiiy ravishda ingliz tilida savollar berishadi, lekin o'qituvchilar ko'pincha ikkinchi tilda javob berishadi (ko'p imo-ishoralar, rasmlar va vizual belgilar bilan). Birinchi va ikkinchi sinfda o‘quvchilar san’at, musiqa, jismoniy tarbiya va media-markazlarda ushbu yo‘nalishlar bo‘yicha mutaxassislar bilan vaqt o‘tkaza boshlaydilar; maxsus fanlar ingliz tilida o'qitiladi. Uchinchi sinfda rasmiy ta'lim ingliz tilida boshlanadi (sinfdagi ta'limning taxminan 25%).

Bolalar bog'chasi va birinchi sinfda barcha ta'lim ikkinchi tilda olib boriladi. Talabalar ingliz tilidan foydalanishlari mumkin, ammo ularning sinf o'qituvchilari ikkinchi tilda javob berishadi. Talabalar ikkinchi tilni eshitish va tushunishga ko'proq odatlangan bo'lsa, ular ikkinchi tilda o'z fikrlarini bildirishga rag'batlantiriladi.

Maktabdan tashqarida ota-onalardan har kuni farzandiga yoki ular bilan ingliz tilida kitob o'qishlari so'raladi, bu esa suvga cho'mmagan o'quvchilarning oilalariga berilgan maslahatdir.

Uchinchi sinfda ingliz tilini to'g'ridan-to'g'ri o'qitish va o'qish strategiyalari boshlanadi. Talabalar imlo qoidalari, nutq qismlari va ba'zi asosiy yozish qobiliyatlari ustida ishlaydi. Yuqori boshlang'ich sinflarda ingliz tilidan san'at o'qitish miqdori ortadi.

Talabalar oxir-oqibat faqat ingliz tilidagi talabalar bilan bir xil ingliz tili ko'nikmalariga ega bo'lishadi. Har bir sinf darajasida, bolangizning til rivojlanishi uchun uyda va unga uyda kitob o'qish juda muhimdir.

Uzoq muddatli majburiyat bolalar uchun immersion ta'limning katta foydalarini his qilishlari uchun juda muhimdir. Ota-onalar o'z farzandlarini quyidagi yo'llar bilan qo'llab-quvvatlashlari mumkin:

• Suvga cho'mish uchun uzoq muddatli majburiyatni oling.
• Immersion ta'lim haqida tushuncha hosil qilish.
• Ingliz tilini rivojlantirish uchun maktabdan tashqari tajribalarni taqdim eting.
• Maktabdan tashqarida ikkinchi tildan foydalanishni rag'batlantirish.
• Eng muhimi, farzandingiz har kuni maktabga borishiga ishonch hosil qiling.
• Maktabda va farzandingizning sinfida ko'ngilli bo'ling.

Maktabda ko'ngillilar uchun turli imkoniyatlar mavjud. Ota-onalarning maktab faoliyatidagi ishtiroki bolaga ta'lim oila uchun juda muhim ekanligini ko'rsatadi.

Ba'zi immersion o'qituvchilari ona tili bo'lishi mumkin, ammo bu shart emas. O'qituvchilar Minnesota boshlang'ich o'qitish litsenziyasiga ega bo'lishi va o'qitish tilini juda yaxshi bilishi kerak. Bizning o'qituvchilarimiz chet elda sayohat qilgan yoki yashagan va boshqa madaniyatlar va global ta'limning ahamiyati haqida juda yaxshi tushunchaga ega.

Maqsad talabalarning ikkinchi tilda ravon gapirishidir. Shuningdek, ular ikkinchi tilda asosiy o'quv fanlarini o'zlashtirish uchun etarlicha kuchli o'qish, yozish va tinglash qobiliyatlariga ega bo'ladilar.

Ota-onalar Immersion dasturi uchun 1/2 kun yoki kengaytirilgan kunni tanlash imkoniyatiga ega.

Til bo'yicha o'qituvchilar boshlang'ich ta'limda sertifikatlangan bo'lishi va ikkinchi tilni yuqori darajada bilishi kerak.

Madaniyat bizning immersion sinflarimizning muhim qismi bo'ladi. O'qituvchilar madaniyatni darslarga, tadbirlarga, sinf artefaktlariga va sinfga mehmonlarni jalb qilish orqali kiritishlari mumkin.

Ha. Bizning Immersion sinflarimiz boshqa sinflar kabi bir xil mazmun standartlariga muvofiq bo'lib, bir xil fan, matematika, ijtimoiy fanlar va o'qish darslarini o'rganadi; ammo ular ikkinchi tilda o'qitiladi. Maxsus fanlar (musiqa, san'at, jismoniy tarbiya va media markaz kabi) ingliz tilida o'qitiladi.

Bolaning kunning ko'p qismi ikkinchi tilda (ispan yoki xitoy) o'qitiladi. Til ham ta’lim usuli, ham ta’lim predmeti hisoblanadi. Musiqa, media, sport zali, san'at kabi maxsus fanlar ingliz tilida o'qitiladi.

Beshinchi sinfga kelib, bizning Immersion talabalarimiz davlat testlarida ingliz tilidagi tengdoshlariga mos keladi yoki undan oshadi.

Kelajakda talabalar almashinuvi rivojlanishi mumkin; lekin ular taklifning birinchi yiliga kiritilmagan. Biroq, Minnesota bo'ylab immersion dasturlari soni ortib borayotganligi sababli, mahalliy almashinuv imkoniyatlari rivojlanmoqda.